小动物过冬 案例.docVIP

19、《小动物过冬》 苏教版二年级上册 教学要求 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重难点 1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。 教学准备 1、指导学生制作动物头饰。 2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。 3、自制雪花和雪人教具。 4、课件。 教学过程 第一课时 一、即兴猜谜，导入新课。 1、猜一猜： 同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这里有一则谜语，猜猜看谜底是什么？（课件出示谜语） “白色花，无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原从天上来。“ （打一自然界的事物） 师：同学们猜猜看这是自然界中的哪一种事物？ （雪花）教师对学生的回答加以肯定，并随手在黑板上贴上自制雪花和雪人。 过渡：雪花飘飘，是哪个季节？（冬季）冬天快到了，天气越来越冷，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就来学习《小动物过冬》。 板书课题：小动物过冬 2、读课题想问题： 师：自己读读课题，你想知道些什么？ 生读课题（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？、、、、、、） 二、 整体感知。 过渡： 同学们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。现在我们就带着这些问题读读课文看看能解决多少？ 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 师：你们愿意自己读懂课文吗？ （学生自主读课文，教师巡视个别纠正读音。） 2、同桌互相交流读了课文后知道了什么，并尝试解决刚才大家提出的问题。 读了课文，刚才的问题你能解决哪一个呢？现在请你告诉你的同桌好吗? （同桌间交流，师巡视指导。） 三、 检查自读。 1、读准生字。 （课件出示生字组成的词语或短句） wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān 小动物 商 量 暖 和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去 wǔ chèn jù mèi cáng　cháo gòu　　jiàn guā 跳 舞 趁 聚到一起 妹 妹 藏在蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了。 （1）自由读字词一遍。找生领读。小组读。 师：故事中出现的新字新词，谁认得最好呢？现在请同学们自由读一遍。（生自由读，师巡视个别辅导） 哪位同学愿意当老师带领同学们读字词？（生领读，对于临时出现的问题及时加以纠正） 刚才，大家在这位老师的领读下读得很认真，现在我们分小组读一读，看看哪个小组读得最好。其他小组读的时候，大家做小裁判，听听他们有没有读错的地方。 （小组读） （2）开火车展示，随时正音。 2、读通课文。 （1）8个同学开火车朗读课文，注意读通句子，请随时纠正错处。 师：刚才同学们读字词读得很好，相信课文读得也很棒，现在请的8个同学开火车朗读课文，注意读通句子，其他同学注意听他们读得对不对？ （开火车朗读课文） （2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 刚才，这几个同学读得怎么样呢？请同学们举手评一评哪个同学读得好，好在什么地方？ （同学评议） 四、精度课文。 （一）学习第一自然段。 1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？ （生答） 板书：青蛙 小燕子 小蜜蜂 现在请一位同学读一读第一自然段。检验一下我们的回答是不是正确。（指名读第一自然段） 2、比较：（课件出示） （1）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 （2）它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 师：读一读，这两句话一样吗？不同在哪里？（生读） 这两句话一样吗？不同在哪里？哪个同学说一说？（生答） 用“常常”说一句话。 师：“常常”说明小伙伴们在一起唱歌跳舞的次数比较多，活动比较频繁，可以看出他们的日子过得确实很快乐。你有没有“常常”做的事情呢？请说给大家听一听。 3、有感情地读第一自然段。 读了第一自然段，你有什么感觉？（快乐）现在请用自己喜爱的方式自由读第一自然段，读出那种快乐的感觉。 4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？（指名读）