杜鹃 说课稿2.docVIP

《顽皮的杜鹃》说课稿 一、说内容： 《顽皮的杜鹃》这首歌选自人民音乐出版社三年级第六册第三课《我们的朋友》中的歌曲《顽皮的杜鹃》。 这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动的表现了孩童在大自然中的与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲采用由三个乐句加尾声的一段体结构，宫调式，4／4拍。 二、说教学目标： 1．能够有表情、自然地演唱、表演，并从中受到启发。 2．通过本课学习，教育学生可爱的动物都是人类的好朋友，从而表达我们对动物的一片爱心。 3．在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力，培养学生的创新能力。 三、说重难点： 本课教学重点是：学唱歌曲《顽皮的杜鹃 》。歌曲为弱起，唱好5 3 的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应的式的穿插在全曲中。 本课教学难点是：掌握好弱起的演唱，并有感情的演唱歌曲。 四、说教学准备： 我为本课准备了琴、多媒体课件 五、说教法： 本课歌曲节奏轻快活泼，旋律清新流畅。为此，我紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。根据三年级学生的年龄特点，把音乐放在重要位置，让游戏、音乐、情节紧密结合，加深儿童对音乐的感受与体验。其中，我还运用多媒体课件将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，收到了良好的教学效果。 六、说学法： 根据学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，在设计《顽皮的杜鹃》时，我本着音乐学科所特有的原则，采用直观的学习方法和手段，通过感受、听辨、演唱、表演、等活动，引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。使每位学生都参与到活动中来，用听唱法和接唱法（师生接唱、男女生接唱、小组接唱）学习歌曲，更容易调动学生学习的兴趣，有利于学生学习歌曲。 七、说教学过程： 1、组织教学：师生问好。 2、谈话导入： 今天，我们和老师一起去踏青吧。让我们一起来演唱《嘀哩嘀哩》，坐上幸福的快车出发。（复习歌曲。） 3、新歌教学；导言：我们来到了美丽的森林，森林之王交给我们一向任务，让我们去找一只顽皮的杜鹃。因为在音乐会上有它的演唱，它却不知去哪了。引出课题《顽皮的杜鹃》（出示课件）那让我们去看看它跑到哪去了，聆听范唱。（课件播放） 在学唱这首歌之前，让学生说说听完这首歌的心情怎样，你听到杜鹃是怎样叫的，引出课件出示“咕咕”及顿音记号，老师教唱。要求唱出欢快的情绪。师范唱顿音记号，学生加深巩固。 接着教师范唱歌曲《顽皮的杜鹃》，学生认真聆听范唱，并对歌曲有了一个整体的印象，然后按节奏读歌词，并注意弱起节奏的进入与演唱。分句体会思想感情，并要求学生把体会到的心情带到歌中来。 4、再听歌曲范唱，要求学生带有表情的轻声跟唱。由于这首歌曲旋律简单，采用听唱法教唱歌曲，根据学生的实际情况，教师有提示和示范的教唱。最后，教师强调并纠正易错的地方。根据歌曲的特点对其进行处理结尾的地方引导学生渐慢渐弱的去演唱，因为杜鹃飞远了。完整的带有表情的演唱这首歌曲。 5、表演：用听唱法和接唱法（师生接唱、男女生接唱、小组接唱）更容易调动学生学习的兴趣，有利于学生学习歌曲。男女生接唱；男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。（互换。） 课后延伸：欣赏《森林深处的杜鹃》，提问：你能从音乐之中听到什么？这又是一只怎样的杜鹃？以此来吸引学生的注意力。这时，学生可以发表自己的想法利用电子琴的音色让学生来听辨钢琴、小提琴、单簧管的音色，然后选择正确的音色，杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？ 最后，播放斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，让老师和学生一起跳舞。 进一步让学生去感受音乐，培养了学生对音乐的想象力。（课件播放） 课后小结及德育渗透： 很高兴与同学们度过了一段愉快的音乐旅行，通过学习歌曲《顽皮的杜鹃》,知道动物是我们人类的朋友，我们要好爱护它们。