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歌唱教学《春雨》教学设计 东水门小学 廖凌寒 教材版本：西师版小学音乐教材二年级下册四单元 教学内容：歌曲《春雨》 教材分析： 歌曲《春雨》是西师版小学二年级下册四单元“快乐的小雨点”中的一首学唱的歌曲。是一首E宫调式，四四拍，带再现的二段体歌曲。歌曲的第一至四小节为第一乐段，第五至十二小节为第二乐段。歌曲最后的四个小节为第一乐段的变化再现。 乐曲的第一乐段由两个乐节构成，每个乐节两小节。旋律从主音do开始，第一小节由do、mi、slo三个因构成，鲜明地呈现出了宫调式的调性色彩。两个乐节采用了完全相同的节奏排列，节奏规整，基本采用了八分音符的均匀排列，在乐节的第二小节采用了一个八分附点音符，暂时打破八分音符的排列规律，用节奏的变化增加音乐的灵动性。第一乐段结束在主音do上，给人以完全终止的感觉。 歌曲的第二乐段为歌曲的主体部分。乐段由四个相似的完整乐句构成，每个乐句两小节。第一乐句旋律从主音do开始，采用了小三度的连续跳进向上进行，第二小节则采用了向下级进的方式结束在上属音上。四个乐句的旋律构成均采用了第一乐句的进行方式，乐段最后结束在主音do上。从节奏来看，四个乐句的节奏型完全相同，与第一乐段相似，采用了八分音符的连续排列。在规整的排列中加入附点八分音符的变化，每个乐句都结束在二分音符的长音上。 歌曲的再现部分由一个乐句构成。乐句采用了第一部分的乐思，在节奏上进行了变化，八分休止符的巧妙运用，更加鲜明地表现了小雨点滴落的音乐形象。短暂的停顿给人以联想的空间，音乐在无声中延续，增加了音乐推动性，使音乐的情绪更加欢快。 整首歌曲情绪欢快、活泼，从两个不同的侧面表现了春雨的音乐形象：春雨滴滴答答地下；雨中各个角色欢快的心情。四四拍的节拍，让歌曲的强弱有了一定的变化，丰富了音乐的表现力。 学情分析： 歌曲的音域为9度，最低音在小字组的c上，最高音在小字一组的#c上。从音域上来看，整个旋律的进行均在中音区进行，适合二年级的学生演唱。 歌曲的节奏排列规整，只是在再现部分略有变化，也是适合二年级学生的年龄特点的。 歌曲情绪欢快活泼，采用拟人化的手法表现了春雨的音乐形象，通过生动形象的歌词，讲述了自然的规律。歌曲的内容和穿做手法也是适合二年级学生的。 从歌曲的演唱技能要求来看。歌曲适合采用中速进行演唱，演唱时两小节换气，虽然需要表现欢快活泼的情绪，但仍然需要采用连贯的气息进行演唱。 再现部分的八分休止符则需要采用声断气连的演唱技巧进行演唱。这将是这首歌曲教学中的一个难点。二年级下期的学生通过一年多的音乐学习，已经基本具备了用自然、连贯的声音演唱歌曲的能力，在这种能力的基础上进行声断气连的演唱技能训练是对学生歌唱能力的进一步提高。 教学目标： 通过歌曲《春雨》的学习，感受春雨、春景的美，培养热爱大自然的情感。 通过歌曲的学习，认识八分休止符。能拍出带八分休止符的简单节奏，在演唱中唱出停顿。 通过对比体验、模唱、表演唱、创编活动等形式表达歌曲的情感。 教学重难点： 能拍出带八分休止符的简单节奏，在演唱中唱出停顿。 教学年级： 小学二年级 教学时间： 一课时 教学过程： 一、感受，聆听。 1、师生问好，导入新课。 师：小朋友们，你们都知道吗？一年有四个季节：春、夏、秋、冬。你能告诉老师你最喜欢哪一个季节吗？为什么？ 生：略 师：老师最喜欢春天，因为春天到了，天气渐渐暖和起来，阳光照在身上舒服极了，小朋友们也脱去了厚厚的冬装，穿上了颜色鲜亮的春装，下面老师带领小朋友们一起去欣赏一下春天的美景吧！ （播放课件春天的图片） 师：冰雪渐渐融化，白色的冬天悄悄的走了，春天的脚步近了。小草偷偷地从土里钻了出来，花儿都竞相开放，漫山遍野的漂亮极了，引来了蜜蜂们嗡嗡采蜜。听！小溪也哗啦啦地唱着欢快的歌儿。春风沙沙地吹拂着柳枝，小燕子也叽叽喳喳的从南方飞了回来，春雨踏着轻快的脚步声，悄悄的来了。 教学行为： ①、教师用语言引导学生进入情境。 ②、播放春天美景的图片。 2、邀请春雨 师：小朋友们，你们愿意和老师一起把春雨请到我们的身边来吗？ 生：愿意！ 师：现在我们来看看黑板上的这一个节奏，我们一起来念一念，如果你们把节奏念对了，春雨就会来到我们的身边。（课件出示节奏） 教学行为： 教师带手势示范节奏。 学生模仿，正确朗读节奏。 3、完整聆听歌曲 师：小朋友们太棒了，听!春雨唱着欢快的歌儿来到了我们的身边！ 教学行为： 教师播放歌曲 学生聆听 环节目标：通过欣赏感受，让学生感受春天的美景。熟悉八分休止符的节奏。让学生对音乐有一个初步的印象，培养学生良好的聆听习惯。 环节目标：通过欣赏感受，让学生感受春天的美景。熟悉八分休止符的节奏。让学生对音乐有一个初步的印象，培养学生良好的聆听习惯。 二、解决重难点 1、读节奏 师：细心的小