第三课时韩玲玲.docVIP

实验小学电子教案 ——（一 ）年级 （数学 ）学科 （ 下）册 学科: 数学 班级:一（1）、一（5） 授课人:韩玲玲 时间：2015 年 1 月 日 课题 认识图形 课型：新授课 教学 目标 1、认识七巧板，通过七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。 2、初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 3、让学生感受数学美，培养对数学学习的兴趣。 4、通过对七巧板的介绍，渗透爱国主义思想教育。 重点 难点 1、通过七巧板的拼摆，发展学生想像力和操作能力。 2、培养学生勇于探索、创新的精神。 课前 准备 前置性学习：用七巧板拼一拼你喜欢的图形。 课时 1课时 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 预 学 情 境 导 入 一：激趣、导入 这节课我们一起来学习七巧板。你们先来猜一猜，七巧板是哪个国家发明的？ 师：七巧板是中国古代劳动人民发明的一种图形游戏，至今已有两千五百年的历史啦！利用七巧板可以拼成三百多种图形，二百多年前流传到外国，被称为“东方魔板”。 电脑动画面转为七巧板，学生欣赏。 二、整理前置性作业。 目 标 任 务 口述目标： 1、认识七巧板，通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形。 2、积极动手操作，用七巧板拼出美丽的图案。 3、感受、欣赏数学美，对数学学习产生兴趣。 互 学 合 作 探 究 1．认识七巧板 （1）刚才同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了 房子、金鱼，我们想像一下，组成帆船的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）再看图示：（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形） 　　（3）教师介绍：我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。 2．欣赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。） 　　师：请你细致地观察画面，看看哪位同学有新的发现。 　　生可能回答： 　　（1）七巧板中三角形最多。 　　（2）七巧板中平行四边形，正方形最少。　 （3）两块大三角形一样大…… 整理发现：七巧板中有一个正方形、一个平行四边形、五个三角形 3．拼图形 刚才大家认识了“东方魔板”，你们能用它拼一拼你们学过的图形吗？ 在拼图之前我们先回忆一下，我们已经学过哪些图形？（指名口答） 让我们试一试。 （1）用七巧板中其中的两块看能不能拼出这些学过的图形。 （2）用3块、4块、5块、6块、7块呢？（学生操作，老师巡视、参与）指导学生用七巧板中的三角形、正方形、平行四边形拼三角形和长方形 （3）你们拼得有不一样的吗？在小组中相互欣赏他人作品。 （4）小组合作拼一幅图案。 交 流 点 拨 1．展示拼成的图形，并介绍拼图方法 ，七巧板编号， 拼图所用块数 。 　　2、小组汇报 　　（摆汇报时一名组员说出本组的拼图方法，再由一名组员到台前摆出拼图过程。） 　　在展示结果时，其它小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆方法最好的来挑战其他小组。 　　3、展开想象 　　利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。 　　师：我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。 评 学 练 测 反 馈 1．与同学合作利用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。 2．完成第3页做一做 3．完成练习一第6、7、8题。 学生独立完成，全班讲评。 评 价 拓 展 小组评价和个人评价相结合。 板 书 设 计 七巧板的魔力 展示学生作品 教 学 反 思 3、《七巧板》是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。?本节课结合学生爱说、爱动，注意力短的特点。在教学时调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。最后，让孩子们用七巧