隔窗看雀教案.docVIP

《隔窗看雀》教案 执教教师：朱婷 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、通过品味语言，想象画面，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的含义，培养学生的语感，帮助学生掌握边读边想的学习方法，激发学生对平凡生活的热爱，形成健康的价值观。 3、从作者观察和描写麻雀的写法中受到启发，模仿描写小动物。 【教学重点】体会麻雀在平凡生活中的行为表现。 【教学难点】理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的含义。 【教学过程】 一、谈话导入，回顾旧课：　　师：通过上节课我们对1——5自然段的学习，我们知道了作者周涛先生隔着窗子向外 看，他看到了——　　生：麻雀。　　师：让我们一起来欣赏麻雀那可爱的样子吧！　　教师播放课件，师生共同欣赏　　师：欣赏了麻雀可爱的样子，我们学习了课文1——5段，看到了忙碌而平凡的麻雀。 （教师板书“忙碌”、“平凡”）可是作者周先生为什么而关注它呢？究竟是什么吸引了 他呢？现在让我们来继续学习课文。二、学习课文，感悟文字　　师：请同学们自由读课文第六自然段，想一想这一段主要写什么？　　师：作者在大千世界中看到可爱、忙碌的麻雀，可爱、忙碌的麻雀身上有什么品质吸引 了作者，作者是看到了它怎样的品质，引发了他的思考呢？自由读6——11段。　　生：麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品质引发了作者的思考。　　教师课件出示这句话。　　师：从哪些语句可以感受到麻雀“不羞愧”、“不自卑”？请同学们自由读，在感情最 深的地方作上批注。　　学生品读。　　师生交流。　　①生：“它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍 穹之间，作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人 共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。”　　师：谈谈你的理由。　　生：它不会翱翔，不会盘旋，只能从一个楼檐到另一个檐台。　　师：麻雀是怎么飞？联系上文看看，想象一下。　　生：它是“划着几起几落的弧线”。　　师：它飞行的距离远吗？飞得高吗？空中飞行的时间长吗？　　生：它不会翱翔，不能顺着气流，直上白云苍穹之间，不会作大俯瞰；它不会盘旋，也 不会作大航行。所以它飞得不远、不高，时间也不长。　　师：和大禽比起来，它是多么的平庸啊！　　教师板书将“平凡”换作“平庸”　　师：它这么平庸，是不是就会感到羞愧和自卑呢？　　生：不是！　　生：它仍旧是“从一楼檐到另一个檐台”，安心地生存于市井之间。　　师：对，还能从哪里看出来？　　生：我还能从这里感受到它的“不自卑”、“不羞愧”：“低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……”　　教师出示CAI课件。　　师：你读懂了什么？　　生：我明白了麻雀虽说很忙碌、平庸，但是它却很“坚忍”、“欢快”。　　教师点课件中的句子，句子变红　　师：请你们想象一下，麻雀是怎样“在季节的变换中坚忍或欢快”的？　　生：冬天来临，麻雀会要想办法安全地过冬，还要想办法觅食。　　生：若是哪一天突然下雨，它们还要想办法躲雨，给自己的小麻雀遮风挡雨。　　生：遇到突然天气恶化，变了天时，它的窝就危险了，它们还要想办法保住自己的家不 受环境破坏。　　师：那么，麻雀仅仅是在忍受吗？　　生：不，它还会“欢快”地生活。　　师：你见过麻雀欢快生活的样子吗？　　生：见过，它们在一块儿做游戏的时候很欢快。　　生：它们抢食物的时候很欢快。　　生：小麻雀第一次试飞成功时是欢快的。　　生：父母看到儿女吃饱睡着时是欢快的。　　师：看似平庸、卑微的它，却过着充满意义的生活啊！从这句话中我们还能感受到它的 责任感吗？　　生：我想，小麻雀学飞行时，大麻雀不停地教小麻雀，可以看出麻雀是有责任感的。　　生：在自己儿女受到伤害时，挺身而出，让儿女不受猎狗伤害的麻雀是有责任感的。　　师：孩子观察得非常仔细　　教师展示课件，展现小麻雀雪地觅食，水洼戏水，沙地打滚，互相嬉戏，以及给巢中小麻雀喂食等情景。　　教师配合叙述：　　冬天里，很多鸟不能留下来，要飞到温暖如春的南方去，而麻雀不论严寒还是酷暑，都能看到它觅食的身影，在浅水洼里洗个凉水澡，看它们那调皮可爱的身影，真是惹人喜爱！三五成群地在这儿做个游戏，歇歇脚，悠闲自得！再到沙地里来个沙浴，除掉身上的寄生虫，真是舒服，不亦乐乎！卑微，但仍不忘自己的责任，以它弱小的身躯，有责任感地繁衍生息。　　指导男、女生读句　　师：在平凡中忙碌，在平凡中繁