（周羡豪 ) I love familly 说课稿.docVIP

《I??Love?My?Family》说课 派潭镇中心小学 周羡豪 这是一篇关于介绍家庭成员的阅读课I??Love?My?Family，如图（课件）我的说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思和评价。今天我以一年四季为背景来分别介绍。 一、说教材 1、教学内容 基于学情：?作为五年级上册的学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性的阅读方法的指导、阅读能力的培养、语用意识的提高。 基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对What’s?your?(his?her)?name??Who’s?he??This?is?my?father.?He?is?a?doctor.内容都有涉及，但仅限于单句的问答。因此，语言知识的整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。 基于单元：本单元涉及的是关于职业的内容，主要涉及的知识内容有This?is?my?father,?he?is?a?teacher.的自我介绍；What’s?he??He?is?a?doctor的职业问答；Who’s?he??He?is?my?uncle的人称问答。能力要求有人称代词的熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望的自我介绍。 基于本课：作为第一课时，从文本材料的要求just?speak的提示来看，应该是整体理解和把握阅读文本，将支离破碎的知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。所以对辈分、职业等知识的展开和具体学习会在之后的课时中进行。所以教师在本节课中侧重对阅读能力的培养。 基于以上四点，我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给学生知识性指导，更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语用能力。2、教学目标　　基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将教学目标确定为：（1）知识目标：A.?能够听、说、读、用句型：This?is?my?mother?.?She?is?a?tailor.???B．能够听、说、读定语短语和介词搭配：?in?Class?Two,?Grade?Five.?On?the?left.?On?the?right?in?the?middle.C．能够正确意会、朗读Here’s?a?picture?of?my?family.?We?look?like?each?other.?We’re?twin?brothers（2）能力目标：A．听：?能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴的回答，模仿并纠错。能听懂、交流What’s?your?name??What’s?he??Who’s?she?相关信息B．说：能学会大胆说、大声说、大方说。能在实际中学会简单介绍自己和家人的年龄、辈分、职业等。C．读：能认真模仿、正确朗读文本材料，掌握一定的朗读技巧。能正确朗读本节课的文本材料，配上语气、语调、态势语等。D．写：模仿范文，开展初步写作。书写清楚，字迹工整。能根据教师提供的书写范本，进行独立的写作训练。（3）情感、策略、文化等有关目标：A．情感目标：注重培养爱家、爱家人的家庭意识。B．策略目标：认知策略?、阅读策略、交际策略?、语用策略3、教学重点能够听、说、读、用句型：This?is?my?mother?.?She?is?a?tailor.并在交际中加以替换。4、教学难点A.能够听、说、读定语短语和介词搭配：?in?Class?Two,?Grade?Five.?On?the?left.?On?the?right?in?the?middle.B.?能够正确意会、朗读Here’s?a?picture?of?my?family.?We?look?like?each?other.?We’re?twin?brothers二、说教法《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师是教法的执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应该考虑学生的兴趣、学情、能力、差异等方面，以生为本。1、任务型教学法：学生通过为Lin找家人、为Tom找家人、圈划判断、仿写等任务的完成来达到层次递进的学习目的。2、情境教学法：创设为Lin找自己的家人、参观Tom的家、介绍自己的家的一系列以家为主的真实情境，到最后爱家的情感抒发，水到渠成。3、交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。4、多媒体辅助教学法：利用多媒体的直观教学来辅助教学。5、活动探究法：以学生为主体，以活动为载体，在系列活动中，培