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神奇的计算工具教学设计1
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2014-2015学年度第一学期
《神奇的计算工具》教案
庙沟门中小学 杨俊平
授课时间：10.23
教学内容：北师大版小学数学第七册第35、36页的内容。 教学目标： 1、认识并会使用计算器；
2、会利用计算器探索一些数学规律；
3、了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
教学重点:认识并熟练使用计算器。
教学难点:利用计算器探索数学规律。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：为了奖励大家在合唱比赛中的出色表现，我想给我们班52位同学每人买一盒彩笔为奖品。每盒彩笔25元，老师一共要花多少钱？ （学生在课堂练习本上试算，师表现出不耐烦状）
师：如果我去买东西要等这么久，我肯定不乐意，你们平时去买东西要等售货员算这么久的钱吗？（不用）为什么？
（超市收银员用了计算器，速度比较快，而且结果比较准确。）
引出课题，并板书课题。
二、探究体验，经历过程
介绍计算器的整体：显示屏、键盘
认识键盘 (1)开关及清除键 ?ON ：按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。 (2)运算符号键：“ + 、 - 、 × 、 ÷ 或 ?/ ?”键的使用方法 。 (3) 数学键：数字键的使用。如按 1 ??2 ?。显示屏就显示“1 2”。 (4)等号键 = ：按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 (5)小数点键 . ：按下此键，就呈现一个小数点 …… （因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以下几种功能键是比较普遍的存在。）
3、计算器的使用方法
（1）以“24×5=”为例，介绍操作方法。
先输入25，然后输入×，接着输入4，再输入=，显示屏上出现的书就是计算结果。 （2）计算比赛（分男女组）
57+26= 82-49= 12×27= 351÷13= 36+47= 41-18= 26×28= 544÷16=
4608÷36= 1596÷38= 1952-764= 301+274=
三、学生试练
课件出示四道题，加减乘除混合运算，学生试算。 454-2550÷25= 3689-11×24= 34×（729÷27）= 2405÷（85-48）=
四、应用练习（题目用电脑出示）
师：同学们，你们都掌握计算器的运用吗？下面我们智力大比拼，看谁最聪明。
1、算四年级藏书总数。（连加）
2、求平均数（先加后除）
3、男女大比拼。男生用口算或笔算，女生用计算器，看哪组更快。
第一组：7865+3497 835×23 1305÷45
第二组：17+83 62-12 1000×5
小结：并不是所有的计算都用计算器比较快，对于比较简单的算式来说用口算更快。
4、找规律。
出示：9999×1、9999×2、9999×3、9999×4
先用计算器算出答案，然后找出规律。
根据规律直接写出得数：9999×7=，9999×9=
五、知识拓展：计算器的演变史。
六、课堂总结：同学们，计算器会使用了吗？ 七、作业布置
《优化设计》22页第一题
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