第12周32课丑小鸭--33课数星星的孩子.docxVIP

敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课 课 题 32、丑小鸭 课 型 新授 签 字 67 学习目标 １、会认１４个生字，会写“亏、笆、鸭”7个字。２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 重点难点 重点：正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教师导学活动 学生探究活动 调 整 揭示课题，教师激疑 　　同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？ 读完课文，你又想到什么？ 二、预习展示，初读课文。 　　１、要求读准字音，同时给课文标上自然段。　　２、相机正音，指导读好长句子。 　　3、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。三、自读自悟，领会课文内容　　１、看图１，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。　　 默读课文 学生谈自己的感受 学生自由轻声读课文指名逐段朗读课文 再读课文 小组讨论： 人们为什么叫他“丑小鸭”？ 读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。 组长检查生字认读情况 教师导学活动 学生探究活动 调 整 ２、看图２，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。　　３、看图３，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。 四、写字指导 １、出示课文中的生字、词语。 2、指导书写生字。 3、给生字扩词。 五、扩展活动排演课本剧 阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。 学生谈自己的感受 认读生字 交流认字方法。 查字典扩词 学生朗读 体会丑小鸭的感受 朗读课文第三自然段 观察生字特点 观察生字在田字格的位置，找出重点笔画 板书设 计 32、丑小鸭 暖烘烘 卧倒 剩下 啄食 孤单 芦苇 冻僵 人们为什么叫他“丑小鸭”？ 敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课 课 题 32、丑小鸭 课 型 新授 签 字 68 学习目标 １、会认课文中的生字、词语，会写“蛋壳、欺负、翅膀”3个词。２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 重点难点 重点：正确、流利，有感情地朗读课文。难点：懂得要善待他人，互相尊重。会写本课生字。 教师导学活动 学生探究活动 调 整 一、角色切入，复习上文导入 听写词语：　（出示丑小鸭的图片）　　过渡：丑小鸭们，自打一出生就长得比其他小鸭丑的你，能告诉李老师，你有什么愿望吗？你心里最希望有什么奇迹发生呢？（变得美丽　变成天鹅）好，我们一起来念念咒语，看奇迹发生吧！（出示天鹅的图片）美丽吗？惊艳吗？羡慕吗？天鹅长得多美呀，它长长的脖子弯出优美的弧度，洁白的羽毛丰满了双翅，是那么的纯洁。天鹅不光看上去美，作者笔下的天鹅，也写得很美呀！二、比较丑小鸭和天鹅的样子　１、请同学们快速读课文，找出丑小鸭长大变成天鹅后的样子吧。用横线画出来，多读几遍。　 　2、指导朗读。　　过渡：仅仅是因为丑小鸭外表和一般的鸭子不一样，它就遭受了许许多多的不幸了。请听。（播放录音）听了录音后，请思考：　　 听写词语 请学生进入角色，试想自己就是丑小鸭，用上这几个词语作自我介绍。 学生快速读课文 小组内交流 展示 又大又丑　　 灰灰的　　 大大的身子　 丑小鸭 比较丑小鸭和天鹅的样子，凸现丑小鸭的丑。 同学们自由读３～６自然段 教师导学活动 学生探究活动 调 整 三、学习课文３～６自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇 １、丑小鸭来到什么地方？　 ２、它遇到了什么不幸？ ３、后来怎样了呢？ ４、跟同胞们、好朋友们说说，哪种不幸是你最不能接受的嗯？你心里是什么滋味呢？ ５、指导朗读。四、角色融入，谈谈自身体会 　　１、孩子们，你们遭受了这么多的不幸，你有什么话想对谁说说呢？ 　　２、历尽千辛万苦，丑小鸭你终于变成天鹅了，你会想些什么呢？ 五、听写部分词语。 六、积累与延伸（机动教学内容）仿写动物的样子。 边回答边熟悉课文内容 学生说出自己的感受 学生展开想象，表达自己的想法 学生听写。 展示学生的作品 朗读课文 请你们展开想象，想象丑小鸭变成天鹅后又会遇到怎样的待遇呢？ 板书设 计 32、丑小鸭 丑小鸭为什么离家出走？ 丑小鸭变成美丽的天鹅后，他会怎样想？ 敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课 课 题 语文园地七 课 型 新授 签 字 69 学习目标 1、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。 2、认识９个生字，巩固识字，积累词语。 3、培养识字兴趣。 重点难点 重点：认识９个生字，巩固识字，积累词语。 难点：积极参与同学交流、讨论。 教师导学活动 学生探究活动 调 整 一、我的发现