综合实践：发豆芽.docxVIP

生本教育教学设计 学科 数学 主备人 李芳 执教人 年级 五年级 课题 综合实践：发豆芽 学习 目标 知识与 技能 通过活动，让学生了解豆芽的生长过程，学会运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况。 过程与 方法 让学生经历不同策略解决问题的过程，提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度价值观 通过活动，初步获得一些数学活动的经验，培养调查实践、自主探索、合作交流的能力。 教学重点 通过活动，学会调查、分析资料，综合运用统计图表的知识探究问题，并学会从数学角度思考问题、解决问题。 教学难点 在具体情境中，正确解决实际问题。 教学准备 教师准备：①收集相关资料，并先做一次实验。②设计记录表格。 学生准备：①调查相关资料。②黄豆、绿豆各100克，发豆芽的容器等。 课时 一课时 一级备课 二级备课 前置性作业 1.填空。 （1）发豆芽前要做的准备工作有：（ ）、（ ）、（ ）等。 （2）发豆芽的步骤有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.表是一位同学记录的发豆芽记录，请根据记录的数据绘制复式折线统计图。 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 黄豆芽 0 0.5cm 1cm 2cm 3.5cm 5.5cm 9.5cm 绿豆芽 0 0.5cm 1.5cm 2.5cm 4.5cm 6cm 10cm 黄豆芽和绿豆芽发制过程统计图 3.如果1千克绿豆可发绿豆芽4.5千克，8千克绿豆可发绿豆芽多少千克？ 合作探究展示（活动安 排） （一）新课导入： 谈话引入：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？自己发过豆芽吗？想不想亲自试一试。今天这节课，我们就一起来学习发豆芽。 板书课题：发豆芽 （二）探究新知： 1.课内活动——讨论步骤、分组分工、布置任务。 （1）提问：在活动之前，请同学们讨论一下，这次活动要做哪些准备工作？怎样记录发豆芽的过程？对记录的数据如何进行分析？ 学生讨论交流后反馈本次活动的步骤：调查收集、发制与记录、整理与分析、拓展与应用 2.学生分组 （1）发豆芽要做的事情比较多，为了更好地完成这次综合实践活动，我们要分组进行，每小组4人，这4个人要分工协合，共同做好发豆芽的实验。 教师对学生进行分组，由小组长进行分工。 （2）为了方便记录，我们将豆芽统一放在教室里进行观察，每天每组同学指定专人浇水、记录豆芽生长情况。 设计意图：让学生自发地在讨论中了解活动的准备工作的各个要素，为后面的分组打下的基础。使分组更具有针对性。 3.布置任务 （1）调查：①调查市场上黄豆芽和绿豆芽的价格。②根据发豆芽的步骤，请同学们课后先进行调查，了解黄豆、绿豆及豆芽的价格、营养成分及发豆芽的方法。 （2）设计表格：请各小组的记录员设计好记录的表格。 （3）准备物品：准备好黄豆、绿豆各100克，以及发豆芽的其他工具。 4.课外活动——发豆芽实验（6天左右） 各小组根据调查到的发豆芽的方法进行发豆芽实验，具体做法如下： ①洗好豆子，用温水浸泡，让水慢慢冷却。 ②等带子泡开了，把它们转移到带洞的容器里。 ③把布打湿，保持潮湿盖在豆子上。 ④压上重物。之后每隔半天打开湿布给豆子淋一次水，一定要淋透，让水从下边渗出去。再压上重物，但不要翻动豆子。如此循环，直到豆芽长得够长够粗。 ⑤每天对豆芽的生长情况进行管理、记录。 ⑥豆芽发制成功后，称一下100克黄豆和100克绿豆各发了多少克的豆芽。 设计意图：让学生在查找资料的基础上，寻找方法亲自动手实验，培养学生查找资料和动手实践的能力。让学生感受到数学知识与实际生活的联系。 （三）巩固新知： 1.同学们在发豆芽的过程中，一定有很多收获吧？能说能大家听听吗？ 学生自由发言，谈发豆芽过程中的收获。 2.处理数据 （1）请各小组把你们记录的豆芽生长情况数据拿出来。 （2）从刚才展示的这些数据中，能看清楚每小组发制的黄豆芽和绿豆芽的长势情况吗？ （3）运用学过的什么数学知识能让这些数据让大家一目了然呢？（复式折线统计图） （4）绘制复式折线统计图 ①教师给每小组发放绘制复式折线统计图的空白表格。 ②请同学们根据本小组记录的数据，设计图例、横轴和纵轴表示的数据等，然后再描点连线，制成统计图。 学生小组合作，绘制复式折线统计图，教师巡视指导。 3．分析数据 （1）用投影仪展示各小组绘制的复式折线统计图。 （2）现在你们能清楚地看出各小组发制的黄豆芽和绿豆芽的长势情况吗？ （3）比较分析：比较各小组发制的黄豆芽