七年级语文上册第一单元3《冰心诗四首》教学ppt课件苏教版.pptVIP

一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说…… 阅读后两首诗，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？ 嫩绿的芽儿， 和青年说： “我并不柔弱！” “我离不开足下的土地！” “我需要一方领空！” “根愈扎愈深，我愈长愈高！” “吸收，才能长大！” “大树是我的未来！ ” …… 返回 学习评价： 那么你的青春该如何度过呢？请你有简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。 返回 灯为什么熄了呢？ 我用斗篷遮住它，怕它被风吹灭，因此灯熄了。 花为什么谢了呢？ 我的热恋的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。 泉为什么干了呢？ 我盖起一道堤把它拦起，给我使用，因此泉干了。 琴弦为什么断了呢？ 我强弹一个它不能胜任的音节，因此琴弦断了。 风雨后—— 花儿的芬芳过去了， 花儿的颜色过去了， 果儿沉默的在枝上悬着。 花的价值， 要因着果儿而定了！ 言论的花儿 开得越大， 行为的果子 结得越小。 聪明人， 抛弃你手里幻想的花罢！ 她只是虚无飘渺的， 反分却你眼底春光。 青年人呵！ 为着后来的回忆， 小心着意的描你现在的图画。 我知道了， 时间呵！ 你正一分一分的， 消磨我青年的光阴！ 零碎的诗句， 是学海中的一点浪花罢； 然而他们是光明闪烁的， 繁星般嵌在心灵的天空里。 返回 * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 冰心诗四首 母 亲 整体感知 精读课文 写作背景 同题诗歌 作者简介 下一页 冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽逸，艺术精巧。 1923年燕京大学毕业赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响较大。全国解放后，1958年《人民日报》刊登了她的《再寄小读者》。粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。 返回 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 返回 这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ ”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗。 返回 朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。 诗中把母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母爱”的博大无边、伟大无私。 返回 1、文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？ 2、诗中的两个“躲”字表达了作者怎样的感情？你有过这样的体验吗？ 前者指的是自然界的风雨； 后者指的是人的心灵（精神和感情）受到 的打击。 返回 诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”：表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。 返回 纸 船 整体感知 精读课文 写作背景 拓展训练 比较阅读 下一页 上一页 1923年8月17日，诗人由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。 粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是写下《纸船》这首诗。 返回 朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。 返回 1、试着找出诗中你认为精彩的诗句，并