（2016年秋季版）七年级语文上册第4课《古代寓言二则》 ppt课件苏教版.pptVIP

大山工作室; 揠苗助长 买椟还珠 守株待兔 自相矛盾 画蛇添足 邯郸学步;大山工作室;认识作者;;郑人买履;已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。; 人曰：“何不试之/以足？”;三读课文，读出韵味:; 人不能墨守成规，而要多动脑筋，灵活运用巧妙方法解决实际问题。;大山工作室;;作者及作品简介;;刻舟求剑;舟止，从其所契者入水求之。;世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。; 这两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。;坐，同“座”，座位。 这是一种古文通假现象。 如在战国末期，还没有表示“座位”这++个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“???”为本字。;反，同“返”，返回。 这是一种古文通假现象。 如在战国末期，还没有表示“返回”这个意思的“返”字，就借用同音字“反”来代替，直至后来有了“返”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“反”就叫做“返”的通假字，“返”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。;何不试之以足？ 倒装句　 　　调换位置　何不以足试之？ 　　　　　　为什么不用脚试一试鞋的大小呢？ 郑人有欲买履者－－有欲买履之郑人 倒装是为了强调“郑人”，应译为“有个郑国人，想去买鞋子”，更具讽刺意味。;是吾剑之所从坠。 所从坠： 所（从）＋动词＝所字结构 ……的…… 所从＋坠＝坠落的地方 是：这　之：助词，无义，不译　 这是我的剑坠落的地方 还有类似的结构吗？ 所契者：刻的地方; 《郑人买履》 郑人有1欲买2履3者，先自4度5其足，6而7置8之其9坐。10至11之12市，13而忘14操之。15已得履，16乃曰：“吾忘17持18度。”19反归取之。20及反，市21罢，22遂不得履。人23曰：“何不试24之25以足？”曰：“26宁信度，无27自信也。”;1欲：想要　 2履：鞋子　 3者:…的人 4度（duó）：量长度 5其：他的 6而：表承接 7置：放 8之：量好的尺寸　　 9：坐：同“座”，座位10. 至：到　　;译文：有个郑国人，想去买鞋子，事先量了自己的脚，把量好的尺寸放在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带上它。已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸）就对买鞋子的人说：“我忘了带尺寸。”就返回家拿尺寸。等到他又返回市集时，集市已经散了，终于没有买到鞋。有人问：“为什么不用脚试一试鞋的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。” ！; 《刻舟求剑 》 　 楚人有1涉江者，2其剑3自舟中4坠于水。5遽6契7其舟，曰：“8是吾剑9之10所从坠。”舟11止，从12其13所契者入水14求之。舟15已行16矣，17而剑不行。求剑18若19此，20不亦21惑乎！ ;1.涉：渡 2.其：他的 3.自：从 4.坠：掉 5.遽：立刻，急忙 6.契：雕刻 7.其：那，那个，指示代词 8.是：这 9.之：结构助词，不译 10.所从坠：剑坠落之处 11.止：停 12.其：他 ;译文：有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？;文言文翻译技巧 ; ; ;二、释?　　“释”，就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释；另一类是古今异义的词。; ; ;例句③：“便舍船，从口入。初极狭，才通人。”（《桃花源记》）句中“便”前省略了主语“渔人”，“初”前省略了主语“洞口”。例句④：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）句中“以”后省略了宾语“之（这点）; ;例句⑤：“南阳刘子骥，高尚士也。”（《桃花源记》）此句是判断句，在翻译时需在“高尚”前加“是”。例句⑤：“虽鸡狗不得安宁。”（《捕蛇者说》）此句应翻译为“（不要说人，）即使是鸡狗也不得安宁啊。”需要注意的是，增添的内容一定要必要，二要与语境吻合，否则就是画蛇添足了。;五、删?　　“删”，就是删除原文有而翻译句可略的字眼。例句⑥：“通计一舟；为人五；为窗八；为弱篷，为楫，为壶，为手卷，为念珠各一。”（《核舟记》）; ; ;例句⑧：“屠惧，投以骨。”（《狼》）句中“投以骨”是“以骨投”的倒装，翻译为“把骨丢（给它）”。;中考文言文常用虚词意思用法归纳 ;之、其、者、而