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DV短片制作流程和规范研究 　　【摘要】本文根据高校非影视专业的大学生在选修的短期课程中,运用国际工程教育CDIO模式,快速地掌握DV制作的方法,高效地完成DV创作的实践教学任务,建立合理快捷的流程是一个重要的实验规范问题。 　　【关键词】DV 摄制流程 实验规范 CDIO 工程教育 　　【中图分类号】G222.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0208-02 　　 　　随着数码摄录设备的技术进步和趋于平民化的成本下降,许多高校相继建立了能处理数字音视频信息的多媒体实验室。信息类专业的学生在学完多媒体数据处理技术等专业课后,怎样理解和应用数字音视频技术,最好的办法就是结合社会需求和新兴产业市场,理论联系实际地开展一些综合性实践,锻炼动手和协调能力。我们发现,即便是计算机专业高年级的学生,在选修课的选择中非常愿意选择可以制作完成一部DV短片的“非线性编辑”课程,作为自己毕业前的一种综合性训练,特别是一些有文学艺术潜质的学生,更愿意迎接一种新时代的艺术与技术结合的挑战。8年来,先后有数百名计算机专业的学生参加了以制作DV短片为目标的教学实践训练,也形成了我校多媒体技术应用的特色教学。 　　 　　1 DV摄制实验期待教学规范 　　DV制作实际上贯穿了数字影视摄制的全过程,既包含了现代数字化的特效、剪辑和压缩技术,也期待一个有文学艺术品位的短作品的诞生。这些都不是一个人可以独立完成的项目。此外,DV制作涉及到的编剧、导演、摄像、场记、后期编辑,甚至表演、配音等环节,对理工科学生来说都是新的机遇和挑战。 　　另外,DV短片摄制这种作品目的性很强、集影视艺术和科学技术为一体的综合性、设计性集体创作形式,在传统理工科实验教学中,几乎没有可以借鉴的前人经验。 　　教学实践中发现,计算机专业的学生虽然没上过影视文学类课程,但接受快速要点培训示范、理解故事剧本、器材的操作使用、掌握编辑软件的能力、制作流程的控制或组织协调能力都很突出,而且其中不乏艺术素养很强的人才。但是总体来看,DV摄制的质量不完全靠技术的精湛,还在于对整个创作的艺术情节和场面调度节奏的把握。 　　所以,总结一套适合于计算机专业学生扩展应用能力、获得快速成长的机会、实践指导性计划很强的DV摄制教学规范,对于全面提高此类课程质量是必要和紧迫的。 　　 　　2 DV摄制的流程 　　DV创作是一个多路负反馈系统。是渐近修改趋于完善的过程,即符合国际工程教育CDIO即“构想－设计－实施－操作”模式。认识到这一点,设计一个简明的流程,配合课程讲授的进度,是指导我们开展教学工作的重要依据。 　　 　　3 DV摄制的规范 　　DV摄制的规范是约束实践活动的规则,也是训练从事专业工作严谨过程。起到引导工作程序,规范作业的作用。我们总结出了一套比较切合实际的DV摄制规范10条,用于指导计算机专业选修DV短片摄制课程的整个教学环节。步骤如下: 　　(1)明确目标:教师给定任务,确定完成时限、DV时长、成品格式,学生明确摄制环节和工作步骤。 　　(2)创作小组:由3人自愿组成,特殊情况人数适当增加,上报各创作环节的分工名单。 　　(3)创意策划:创意后提炼,不限题材的选题,可以是专题纪录片、小故事剧情片,暂定片名。 　　(4)分镜剧本:教师初审通过DV文学剧本后,设计场景、镜头、景别,台词或解说,按格式要求改编为分镜头剧本。 　　(5)拍摄及素材收集:按分镜剧本拍摄,有条件的可以同时上2-3个机位拍摄,其间收集其它可利用的情景视频、图片及音频素材。 　　(6)后期编辑:后期进行三次编辑,粗编去除废镜头,熟悉素材,思考成片搭配,二次作各场次情节编辑;最后全片总串。 　　(7)字幕配音:片头、片尾、对白字幕的字体选择,文字须勾边,选用笔划粗壮字体。特效设计,情景音乐、主题音乐、音效的适当配合。 　　(8)审片修改:小组集体审片讨论,从艺术和技术两个方面检查修改影片疵瑕,控制流畅、节奏、高潮、音响平衡等。 　　(9)成片标准:艺术性与技术性并重。艺术与故事占60%,形式与技术占40%。 　　影视技术标准―符合国家播放的标清声像标准,即PAL制式720×576、25fps的视频,44.1Kbps采样的音频。位数率稳定,画面无跳抖,可视范围正确,文字勾边,用光正确、白平衡正常、特效使用自然恰当,画音同步均衡。 　　(10)上交实验结果清单: 　　?综合性设计性实验报告一份,小组共同署名 　　?最终作品的DV回录磁带一份,可三到四人共录一盒 　　?MPEG2压缩文件的电子版一份,上载到指定服务器目录 　　?高品质DVD格式光盘一张,装14cm×19cm大盒 　　?27.5cm×18.5cm盒子封面、光盘圆