（2016年秋季版）七年级语文上册22我的长生果说课 ppt课件河大版.pptVIP

《我的“长生果”》说课;一、说教材;（一）说教学目标;（二）说教学重难点;二、学情分析;三、说教法;〈1〉品读讨论法： 目的是激发兴趣，引导学生积极参与。在本课的教学中，对语言的选读、品读将采用交流讨论的方法来突破教学重点。;〈2〉点拨法： 教师围绕本课学习重点进行适当的点拨，以此引导学生理清文章思路，把握作者情感，明白作者的写作意图。 ;〈3〉读写结合法： 新课程明确要求要全面提高学生的语文素养，这是培养创新精神和实践能力的重要途径。 因此，在阅读理解的基础上，我设计了两个写作题：一是用几个四字词写一段话，加深对词语的理解；二是仿写题，以加深学生对读书的重要性的理解。;四、说学法;五、说教学过程;（一）导入新课;导入新课 同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。;（二）自读课文，理清思路;自读课文，理清思路 1．“长生果”在文中指什么? ?2．课文是按什么顺序写的? ?3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?? 4.讨论交流以上问题，理清课文的结构层次。;时间;1-2;（三）选读课文，咀嚼品味;选读课文，咀嚼品味 1、选读文中你认为准确、生动的3--5个四字词，组成一段连贯的话。 2、选读文中你认为优美生动的句子、结构巧妙的句子、句式特别的句子、蕴含哲理的句子，进行品析。;（四）研读课文，理解感悟 《新课程》特别提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。本环节我设计了三个思考题， 让学生通过探究学习 ，逐渐悟出作者对读书的情感态度和读写之间的关系及写作方法 。;研读课文，理解感悟 1、读书使作者有哪些收获？悟出了哪些道理？ 2、作者为什么说书是“长生果”？ 3、作者叙述了两次作文的经历与感受，依据课文内容，说说作文的“创造”之源是什么？;（五）回读课文，延伸体验;回读课文，延伸体验 1、这篇???章使你感受最深的是什么？ 2、这篇文章对你阅读与写作帮助最大的是什么？ 3、在你的记忆中，最难忘的一次文章创作是怎样的？为什么最令你难忘？;《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。在这个环节里，我设计了两个仿写题，鼓励学生自由表达和有创意的表达，同时加深学生对读书的重要性的理解。;;六、说板书设计;谢谢！