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信息技术在体育院校田径教学中的应用 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-02 　　一、研究目的 　　随着科学技术和信息技术的快速发展，先进的多媒体计算技术等手段已经逐步应用到了高校的教学过程中，特别是在体育院校的田径教学中合理运用信息技术，必定会提高教学的成效。本文从信息技术应用的现状及存在的问题着手，结合体育院校田径教学的特点，对信息技术教在体育院校田径教学中的应用提出思考和建议。 　　二、研究方法 　　（一）文献资料法 　　根据本论文的研究需要，通过网络电子资源检索查阅了与本论文相关的体育类期刊、研究生论文，各种体育类论文等，了解了本课题的研究现状，为本研究奠定了理论基础。 　　（二）访谈法 　　利用访谈的形式，与10多位田径专选课教师和80多名田径专选班学生就田径课程的上课形式，信息技术在田径课程中的应用等问题进行了交流与调查。 　　三、研究结果 　　（一）信息技术在教学中应用的现状 　　近年来，信息技术已经逐步走进教学课堂，应用的范围逐步扩大，特别是在高等院校中，多媒体教学已经在教室应用起来，笔者亲历从学生读书时代到从事教师工作这几年时间内，教学手段已经从普通的黑板、粉笔的教学方式转变成了多媒体的课堂教学方式，根据统计数据表明，截止到2009年，多媒体在我国高校的普及率已经达到30.2%，作为现代信息技术的其中一种教学手段，多媒体教学在高校课堂中的日益普及和应用，对于提高教学质量和效率起到了积极的作用，在一定程度上也提升了教学效率，成为了目前一种普遍的教学方式，被绝大多数高等院校所应用。 　　（二）信息技术在教学应用中存在的问题 　　1.教师使用效率不高 　　现在，大部分学校在信息技术硬件设备的投资上都舍得花钱，然而在教学软件上信息技术在教育中的应用，最关键的环节就是教师，如果教师无法全部使用信息技术手段进行教学，那么投入再多的硬件设备也是在做无用功。目前，由于信息技术在应用中的复杂性，已经习惯了传统教学方法的年长教师，对计算机软件功能缺乏了解，不熟悉课件的制作，只能放弃多媒体的教学方式，仍旧采取传统的教学手段;另外，由于多媒体课件的制作需要的时间较长，对于传统教学只需花2个小时备课，多媒体课件可能就需要花上5小时甚至更长的时间，给老师也增加了负担，导致部分老师无法投入全部精力。这些原因都导致了课堂上多媒体设备的闲置，降低了设备的利用率。 　　2.降低了教学互动性 　　现代教育的思想就是要改变以往老师教、学生听的传统教学方式，要调动学生主动学习的积极性，采取信息技术教育的初衷也是为了更好的调动学生学习的积极性，在课堂上与老师进行互动教学。但是目前相当一部分教师在使用多媒体教学中出现了一种普遍现象，即用计算机取代了一切，放弃了具备感染力的教学语言以及生动的肢体动作，将传统教学的板书内容全部搬到了电脑屏幕上，使得老师成了多媒体“播放员”，而学生成了课堂上的“观众”。这样不仅降低了教师上课的积极性，同时也降低了学生课上学习的主动性。 　　3.信息技术教学使用的两个误区，降低学生学校效率 　　在教学课件的制作过程中，课件内容的堆积也成为目前信息技术教学的一个误区。在多媒体教学中，目前使用最多的就是用PowerPoint制作演示稿，部分教师为了丰富课件内容，把与教学有关的内容全部加入，而忽略了教学信息的内容以及质量，，使得原本应该提高教学效率的信息技术手段变成了传统的填鸭式教学，表面上是使用信息手段完成了课堂教学内容，实际上是降低了教学的效率和教学效果。 　　信息技术教学的另一个误区就是多媒体技术的过分使用，使得学生上课的注意力被技术分散。部分教师能够娴熟的使用多媒体技术，但是过分使用形式化的多媒体技术，制作的教学课件精美，将学生的注意力从教学内容转移到了课件形式和技术上面，也在一定程度上影响了教学效果。 　　四、研究结论及建议 　　（一）信息技术在田径理论教学中的应用 　　1.加强教师培训，更新教??观念 　　教师对新技术的态度和观念直接关系到信息技术在教学应用中的效率，只有加强教师的信息技术理论知识学习，让教师从根本上了解信息技术教育对教学的意义以及好处，才能让更多的教师自觉的运用信息技术教育，提高教师使用信息技术教育授课的效率。 　　2.多媒体教学与传统教学结合，提高教学效果及学生主动性 　　虽然多媒体教学有多种优势，但是却不能完全否定传统教学的正面效果，因此在学校积极运用信息技术教育的同时，也不能放弃运用传统教育手段，通过多媒体方式与教师传授课程时生动的肢体语言的结合，充分调动学生课堂上学习的积极性和主动性。 　　3.制作符合教学的实用课件 　　现代教学方法的根本点是让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力