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文采表现及其在作文中辩证生成 　　作文是否有文采，这是衡量作文质量优劣的一项公认的标准。何谓文采?也就是语言美。文章的语言经过修饰润色加工，能切当地、艺术地表达思想感情，富有美感，这就是文采。 　　写文章讲究文采，能增强表达效果，中、高考作文之所以特别强调要“有文采”，其目的就是让学生在作文时不但要“有话可说”，做到内容好，而且也要“把话说好”，做到语言形式美。 　　那么，文采到底有哪些具体表现呢?许多学生对此并不很清楚，他们常常喜欢堆砌华丽的词藻，选半文半白的句子，用生僻的字，以为词句越华丽，越古奥，便越有文采、越美。其实，这是一种误解。文采的表现是多方面的。 　　根据审美感官的不同，可表现为色彩美、声音美。色彩美是指运用色彩词来描绘物象，通过联想，在读者视觉想象中产生美感。语言有了色彩美，就能真实地表现事物的形貌，生动地再现环境，并能把抽象的感情色彩化、具象化。声音美是指语言的音节、声调、音韵作用于读者的听觉所产生的美感。它要求语言音节匀称、节奏感强，声调高低、升降、长短搭配，抑扬顿挫，音韵和谐。语言有了声音美，读起来顺口，听起来悦耳，记起来容易，生动活泼，能更好地表达思想感情。 　　根据修饰的浓淡不同，可表现为装饰美与朴素美。装饰美是指语言因修饰而产生的艺术美。语言有了装饰美，就有了形象性和立体感，就能绘声绘色、多姿多彩、有滋有味地写景状物，表情达意。朴素美就是语言不重雕琢，不加粉饰，而以平淡见长、本色取胜的自然美。如果说装饰美是“浓妆”的话，那么朴素美就是“淡抹”，都是文采的表现。 　　根据表述的繁简不同，可表现为繁复美与简洁美。繁复美就是通过铺展、反复等进行渲染、强调，详尽地、多层次地表达丰富的思想感情，强化表达效果。简洁美就是简明精炼，畅达易懂，干净利落，无冗句烦辞，能以少胜多。 　　由此可见，文采并不仅限于华美、绚丽，而且还包括朴素自然之美、简洁精练之美、整齐之美、参差之美、抑扬之美、节奏之美等。所以，文章要想写出文采，就应着眼于文采的这些不同表现，根据文章内容的需要，灵活多样地交互运用语言，力求使语言形式花样纷呈，精彩迭现。 　　 　　一、朴丽交织，水乳交融 　　 　　文采的“朴”与“丽”是形似矛盾、实则相反相成的。“华正与朴丽相表里”(刘大??《论文偶记》)，“朴”与“丽”各具特色、各有所长，如果能在作文中把它们完美地融为一炉，使其珠联璧合、水乳交融，便会使文章文采斐然，呈现出多姿多彩的艺术魅力。例如范仲淹的《岳阳楼记》，开头以朴实无华的语言，叙述了重建岳阳楼的经过，交代了写作的缘由。而中间，则以华丽多彩的语言描写了岳阳楼上所见的壮观景象，接着又以绚丽多姿的语言描绘了“霪与霏霏”与“景和春明”两幅色调迥别的奇丽景色。而后又以朴素平实的笔调，进行议论。在这不到五百字的短文中，文采三变，朴丽交织，可谓变化多姿，相映成美，是一篇值得借鉴的艺术佳品。 　　“朴”与“丽”文采的使用和表现，一要看文章的题材性质，二要看文体特点。就文章题材而言，如果其本身就是姹紫嫣红、瑰丽多彩的，自然就应该用美言丽句来表现，多采用精彩形象的描写和比喻、拟人等修辞手法，恣意渲染，极尽装饰，否则便不足以表情达意、状物造形。反之，则用朴实无华、明白如话的语言交代说明。就文体而言，不同文体需要不同的文采，对“朴”与“丽”的要求也不同，一般说，抒情写景为主的，就会较多地运用“丽”的文采，语言要多些浓密和雕饰；记事写人的、议论说理为主的，必然较多运用“朴”的文采，语言较自然质朴，不能一概而论。所以在作文中应当把“朴”与“丽”处理得恰如其分，切实做到“文采可也，浮艳不可也；朴实可也，鄙陋不可也”(陈廷焯《白雨斋词话》)。 　　 　　二、整散结合，相得益彰 　　 　　 整句结构相同或相似，字数相等或相近，长用对偶、排比、反复、铺排、顶针、回环等修辞手法，显得整饬端严；散句句子结构各异，字数参差，各式各样的句子交错运用，讲究辞达。不论是记叙文、议论文、说明文，还是散文、小说等，都可以整散结合运用，使其相得益彰。因为整句有声音和谐、气势连贯、意义鲜明、情感充沛的特点，能给人以深刻、鲜明的印象；而散句则有散而不乱、灵活多变、摇曳多姿的个性，可以避免单调呆板，取得生动感人的效果，这都是文章写作所需要的，所以如果两者结合得好，文章就会既有整齐美，又有参差美，不仅文采洋溢，而且还能有效地传达出思想感情、氛围情绪。 　　例如，鲁迅在《纪念刘和珍君》中：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者?……惨相，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?……中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这缕血痕抹杀了。”再如朱自清的《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，