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互联网时代国际金融课程教学方法创新研究 　　摘要：国际金融是高校金融类专业的必修课程和核心课程。随着移动互联网时代的到来，使用移动设备随时随地的交流与学习，已经成为当代大学生生活中不可或缺的一部分。教师应顺应“互联网+”时代教育变革的内在需求并结合国际金融课程本身的特点，充分利用网络手段创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，进一步提高“互联网+”时代国际金融课程的教学质量。 　　关键词：“互联网+”时代；国际金融课程；教学方法；网络教学 　　“互联网+”是指“互联网+各个传统行业”，它并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术和互联网平台，实现互联网与传统行业的深度融合，并且创造新的发展生态。“互联网+”为传统教育与教学插上了一双“互联网”的翅膀，教师应顺应“互联网+”时代教育变革的内在需求并结合国际金融课程本身的特点，充分利用网络手段创新多种教学方法，来激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，进一步提高“互联网+”时代国际金融课程的教学质量。 　　一、国际金融课程的特点 　　（一）综合性 　　国际金融课程是金融学专业本科生的必修课程。其内容既有宏观理论分析，如汇率决定理论、国际收支理论、金融危机理论等，还有微观实务操作的介绍如外汇市场报价、外汇交易方式、外汇风险防范以及贸易融资业等，还有政策的研究以及货币体系改革等内容。学好该门课程，不仅要求学生掌握扎实的经济学基本知识，还需要宏观经济学中国民收入核算的相关知识，否则国际收支和汇率中的相关理论将难以理解，而外汇风险防范涉及跨国公司财务数据的分析，没有会计学原理、财务管理等知识储备，也难以理解风险防范措施的具体运用。 　　（二）时效性 　　当前，国际金融形势变化波诡云谲，经济发展和市场运行中不稳定性因素和意外事件频发，使国际金融日益陷入复杂多变和动荡不安的局面，国际金融领域的新现象、新问题、新事件可谓日新月异、层出不穷。丰富多变的国际金融实践必然推动着国际金融理论不断深化和发展。因此，国际金融课程具有极强的时效性，教师只有在课程教学中紧扣时代脉搏，关注现实变化，理解、吸收、借鉴国内外专家学者在国际金融研究的最新成果，才能培养出具有鲜明时代特色、符合现实变化需求的高素质金融人才。 　　（三）创新性 　　在没有硝烟的国际金融战争中，衍生金融工具是进攻的强大武器、防御的铜墙铁壁、分散风险的极佳工具。因此，如何创新金融工具规避风险并保持汇率的稳定，促进经济增长并保持国际收支平衡、完善金融市场、促进各国经济关系协调稳定地发展，是各个国家首要关注的问题。也正因为如此，国际金融课程教学必须紧密联系当今世界金融发展的现实问题和未来发展趋势，创新教学方法，扩大教学视角，培养适应国家未来发展需求的、具有强烈的创新思维和综合实践能力的国际化金融人才。 　　二、“互联网+”时代国际金融课程教学方法的创新 　　基于国际金融课程的特点，传统的“一只粉笔、一张桌椅、一本教材”的“填鸭式”教学已经不能满足国际金融课程教学的发展以及大学生学习方式变革的需求。因此，在国际金融课程改革中，教师要充分利用各种互联网教学资源为教学服务，并不断创新教学方法，提高国际金融课程的教学质量。 　　（一）利用互联网教学手段，激发学生学习兴趣 　　在当今信息化时代下，教育领域的教学活动已经不局限于校园和课堂，学生学习和师生互动交流可以不受时间和空间的限制。“互联网+”时代的教学，教师可以充分利用各种现代化科技资源，以互联网教学手段为教学服务。 　　1.利用多媒体课件教学 　　在制作课件PPT 时，要本着简单明了的原则，多用纲要图、示意图和简单的动画图像，应避免将大量的文字直接粘贴在课件中，将PPT变成教材的翻版。以动感的页面展示教学内容，如讲到“外汇交易方式”一章时，用简单的动画来描述套汇、套利的全过程等，既丰富了课程内容，又使学生有了直观的感受，同时又活跃了课堂气氛，拓展了学生的思路，学习效果也得到提高。 　　2.利用视频、音频资料教学 　　在讲到外汇市场时，可以让学生观看“世界主要外汇市场交易概况”的光盘；在讲述世界金融危机时，可让学生观看“美国次贷危机”的光盘等。通过观看音像资料，使学生对学习的内容有了较强的直观认识，加深了对相关问题的理解。也可以播放近期发生的对国际金融有重大影响的政治经济事件的网上评论节目，如特朗普上台后其新政对国际金融市场资产价格、资本流动、中美汇率以及全球贸易自由化、经济治理等影响的网络视频，以拉近课堂与现实的距离。 　　3.利用网络资源教学 　　首先在课堂教学中，可以结合授课内容，介绍、观看与课程内容相关的最新事件、图片及?u论等。如在讲述“外汇与汇率”这部分内容时，可带领学生浏览中国人民银行、中国各商业银行以及国家外汇管理局等金融机构的