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井巷工程教学中培养三创人才实践研究 　　摘要：文章论述了作为国家紧缺人才煤矿开采技术专业的一门主干课程《井巷工程》，在教学中培养创新、创造、创业人才的必要性。并介绍了在《井巷工程》教学中，培养“三创”人才的实践及其成效，且对以后《井巷工程》教学改革进行了展望。 　　关键词：《井巷工程》 创新素质 实践研究 教学改革 　　 　　0 引言 　　 　　《井巷工程》是国家紧缺人才煤矿开采技术专业的一门主干课程，在长期的教学实践中，坚持以就业为导向，以课程教学改革为基础，以素质拓展计划构建多渠道培养学生创新精神和就业能力为桥梁，研究和探索出了一套成功的《井巷工程》专业课教学中培养“三创”人才教学模式，取得了一定的效果。 　　 　　1 《井巷工程》教学中培养“三创”人才的必要性 　　 　　《中华人民共和国高等教育法》第五条明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。在劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心制订从业者的八大核心能力中，“创新能力”是核心能力之一。在人事部印发的《国家公务员通用能力标准框架（试行）》9大能力标准，其核心能力是“创新能力”。联合国教科文组织在《学无止境》的报告中指出：“全球问题千头万绪，使人类面临的最大问题是怎样开发人的创造力，因为在未来的挑战面前，人类已不能依靠有限的资源、能源，也不能依靠历史的经验，只有抓住创新这个关键才能生存和发展。”，同时提出了：“学会生存是今后教育改革与发展的主题”。 　　 　　2 《井巷工程》教学中培养“三创”人才的实践 　　 　　2.1 在课程介绍中加入教师简介，激发学生的创新欲望 课程介绍中，在介绍《井巷工程》课程的性质和目的、课程教学内容、课程教学的基本要求、本课程与其他课程的联系与分工、学习方法、在煤矿开采技术专业中的地位、建议教材及教学参考书的同时加入主讲教师简介，如教师的科研（教研）、发表论文、论著、申请专利、指导学生参加科技活动、指导学生参加社会实践活动等素质拓展计划方面的介绍、开设选修课和参加培训的情况。用一些发生在身边科技创新案例，激发学生的创新欲望。 　　 　　2.2 在理论教学中加入相关发明案例，启发学生的创新思维 在理论教学内容改革上，紧密联系生产实际，跟踪新技术发展，不断更新教学内容，努力把生产一线正在使用和短期将推广的技术以及现有技术存在的问题引进教学中。例如：在铵梯炸药一节中，介绍了现有铵梯炸药存在问题的基础上，介绍了无梯炸药和硝铵膨化技术的发明等。 　　 　　2.3 在实践教学中引入相关案例分析，提升学生发现、分析和解决问题的能力 在实验、实习、社会实践、课程设计教学中从煤炭生产企业岗位群实际出发，以职业岗位能力要求和标准为依据，从企业聘请了一批煤炭专业技术专家，与本校专业教师一起组成了煤炭类专业建设指导委员会确定课程实践教学方案。在原实验教学中的验证实验基础上，开设设计性实验、综合性、创新性实验和研究型实验课程；把原实习、社会实践、课程设计中的抄写报告和理论设计，改为紧密联系生产第一线和当地煤炭相关产业发展，发现、分析和解决生产一线的技术、设备、操作流程和工程管理中存在的实际问题。 　　 　　2.4 在教学方法上采用创新教育的原理和方法，引导学生掌握创新技法 在采矿专业的专业课《井巷工程》的教学中，逐步有意识地、有计划地采用了创造教育的若干原则、原理和方法，如实行身教和言教相结合、课外活动与课堂教学相结合、科研（教研）与教学相结合、创造学原理与专业课内容相结合以及第二课堂与第一课堂相结合的教学方法与手段，增加了开放式教学成分和课堂讨论。 　　 　　2.5 在教学手段中应用多媒体技术，引导学生掌握创新表述技巧。 　　 　　2.6 建立开放式的课程教学体系，全方位培养学生创新素质。 　　 　　2.7 推进学术科技活动，提升学生科技创新的实践能力。 　　 　　2.8 加强课外辅导，使学生的创新个性得到进一步的发展。 　　 　　2.9 在课程成绩考核中增加科技创新内容的组成，促使学生重视科技创新。 　　 　　2.10 创业、就业基地的建设为培养“三创”人才提供了平台。 　　 　　3 《井巷工程》教学中培养“三创”人才取得的成效 　　 　　为贯彻落实党的十七大和教育部2006年16号文件精神，深化高等学校的素质教育，引导广大青年学生自觉培养创新意识，努力提高创新能力，落实“创业促就业”、“实践促就业”工程为创新型国家建设作贡献。在煤矿开采技术专业的专业课《井巷工程》多年的教学实践中取得了以下效果: 　　 　　3.1 基本上走出了以大学生创新实验项目为龙头，在专业课教学中渗透、选修课中强化、课外辅导中点拨的创新教育之