九上第八课的教案.docVIP

湘潭江声实验学校__九__年级____历史____科 集体备课教案 执教者 执教班级 课 型 新授课 单元课题 九上第二单元 世界古代史 主讲者 黄红娟 本节课题 第8课 文艺复兴和新航路开辟 上课时间 第 2 周 星期 教学目标 知识与能力 人文主义 文艺复兴 但丁 达·芬奇　哥白尼 新航路的开辟 过程与方法 1.通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。 2.通过对重大事件和主要人物的评价，提高用科学的观点客观评价历史问题的能力。 情感态度、价值观 学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点 文艺复兴的主要成果和影响 教学难点 新航路开辟的因果 时量 教学流程及内容 教学策略 设计意图 个性补充 学生活动 教师活动 3分钟 【导入新课】 复习第一个单元所学内容导入新课 回顾知识并举手发言 设问：欧洲古代社会生活有哪些特点？（欧洲古代社会封建等级制度森严和天主教会主宰社会各个方面这两大特点分析，因势而导入。 强化记忆，使前后知识联系。 15分钟 【讲授新课】 一、文艺复兴 1、文艺复兴首先在意大利兴起 ①背景： 资本主义生产关系的产生发展。 教会和神学禁锢了人们的思想。 ② 时间及地点： ③ 内容：提倡以现实的人为中心、反对神权的人文主义思潮。 ④性质：反封建的资产阶级文化运动。 ⑤代表： 先驱但丁《神曲》 巨人”达·芬奇 哥白尼—奠定了近代天文学的基础 （文艺复兴的扩张与高潮） ⑥作用：解放了人们的思想，冲破了封建教会的精神束缚，焕发了人们的创新精神。促进了资本主义的发展，创造的灿烂文化在世界历史上占有重要地位。 根据两则材料分析文艺复兴的背景。 联系第四课有关内容，学生回答。 阅读教材，归纳文艺复兴的时间、地点、内容、代表人物及代表作。 学生举手发言 教师设问：文艺复兴运动为何首先出现在意大利，而不出现在英、法这些国家？ 教师设问：人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮，你如何看待当时以人为中心的主张？ 引导学生联系中国的新文化运动，学生从代表作品中理解以人为中心的含义，学生思考文艺复兴是复古还是创新？ 培养学生分析材料、归纳知识的能力。 自主阅读，培养学生的归纳能力，通过中国史上类似事件的联系，培养学生知识迁移能力。 培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的观点。 15分钟 二、新航路的开辟 1、开辟的原因 ①经济根源：14-15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽的出现。 ②社会根源：形成中的资产阶级都渴望从东方获取黄金、白银和贵重商品。 ③当时东西方之间的交通要道被奥斯曼土耳其帝国控制。 2、开辟的经过 1492年，意大利人哥伦布横渡大西洋 1498年，葡萄牙人达·伽马开辟了通向印度的航路1519-1522年，麦哲伦船队环球航行成功 3、新航路开辟的影响 ① 为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路； ② 引发了“商业革命”、“价格革命”， 有利于欧洲资本主义发展； ③ 促进了孤立、分散的世界向整体发展。 问题探究：比较郑和下西洋与新航路开辟？ 分析材料，得出新航路开辟的原因。 学生绘制表格，总结新航路开辟的经过 。 联系中国史 出示材料，判断学生的表达是否准确、到位，并做适当的补充。 检查学生所绘制的表格及填写内容是否正确。 培养学生解读、归纳材料的能力。 培养学生动手能力、归纳的能力，感受新航路开辟者敢于创新和冒险的精神。 培养学生综合分析、对比的能力。 5分钟 小结巩固 完善笔记，理清知识线索、构建知识体系。 引导学生梳理知识，感受对新航路开辟者的智慧、勇敢，增强学生战胜困难的勇气和信心。 构建体系，引领价值情感教育。 作 业 布 置 课后习题、《江声乐园》 小 组 评 价 课 后 反 思 教师层面 学生层面 教法层面 效果层面