干旱宝地――塔里木盆地图像应用分析.docVIP

干旱宝地――塔里木盆地图像应用分析 　　“干旱的宝地――塔里木盆地”是人教版义务教育教科书地理八年级第八章“西北地区”的第二节内容，本节教材呈现了8幅各类图像，来验证教材叙述式课文的地理结论、拓展学生视野、落实课标要求、培养学生能力。笔者从图像内容、作用及在教学中的运用等方面对本节图像系统进行简要分析。 　　一、巧用塔里木盆地景观图导入，激发学习兴趣 　　教材提供图8.14“塔里木盆地的油井”和图8.15“塔里木盆地的沙漠景观”两幅景观图配合第一段正文（引文）导入，目的是明确学习内容、呼应本节标题、激发学习兴趣。 　　图文信息：图8.14呈现了塔里木盆地中的油井景观，高高的抽油机在广袤的沙漠背景下显得格外醒目，暗示本区气候干旱但油气资源丰富，呼应本节标题中的“宝地”。图8.15是一张塔里木盆地的沙漠照片，连绵起伏的沙丘说明这里气候极端干旱，呼应本节标题中的“干旱”和第一目标题“沙漠和戈壁广布”，为学生展开学习探究做好铺垫。 　　教学策略：两幅景观图直观具体，因此可采用任务驱动策略，引导学生观察两幅照片，提出问题“从照片中看到了哪些景观，说明了什么？”导入新课，也锻炼学生观察分析地图的能力。也可采用头脑风暴策略，在这两幅图的基础上，再播放一些塔里木盆地的自然与人文（石油开发）景观，让学生对塔里木盆地的干旱环境和丰富的油气资源形成直观感知。 　　二、认识塔里木盆地干旱的自然环境及形成原因 　　教材第一目“沙漠和戈壁广布”突出塔里木盆地的自然环境特点及其成因，为此教材首先提供了图8.16“塔里木盆地的地形”，从塔里木盆地的范围、地形、气候、河流等自然地理要素入手，引导学生运用地图获取信息、分析塔里木盆地自然环境特点，落实认识区域中“运用地图学习”和“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件”的课程标准要求；然后又提供了图8.17“塔里木盆地位置示意”，从海陆位置及地形角度感知认识塔里木盆地气候干旱的原因，进一步落实“举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响”的课程标准要求，培养学生归纳分析能力。 　　1.运用图8.16“塔里木盆地的地形”识别塔里木盆地的自然环境特点 　　图文信息：从图8.16中可以看出，塔里木盆地周围有昆仑山、天山等高大山脉环绕，许多山峰终年积雪，冰川广布；盆地内部是以塔克拉玛干沙漠为主的广袤沙漠；河流从周围高山呈向心状流向盆地中心，下游消失于沙漠中或成为季节性河流；城镇、交通线主要分布于盆地边缘。 　　教学策略：采用任务驱动策略，课件展示图8.16，提出导学问题：①从图上可以看出塔里木盆地周围被哪些山脉环绕？结合海拔高度统计表可以看出这些山脉有什么特点？②塔里木盆地内部大部分是茫茫沙漠，你的判断依据？这说明了什么？③塔里木盆地的河流流向有什么特点？为什么这里的河流中途消失或成为季节性河流？④塔里木盆地的城镇主要分布于盆地内部还是盆地边缘？引导学生说出塔里木盆地周围高山环绕、内部沙漠戈壁广布的自然环境特点，进而分析归纳塔里木盆地“气候极端干旱”这一基本特征，认识其城镇主要分布于盆地边缘的特点，为下一步分析塔里木盆地气候干旱原因及其对人活动的影响做铺垫。 　　2.运用图8.17“塔里木盆地位置示意”辨别塔里木盆地气候干旱的原因 　　图文信息：图8.17是一幅素描示意图，直观呈现塔里木盆地周围高山环绕及塔里木盆地到太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋的大致距离，突出塔里木盆地距海洋遥远的事实，从而让学生认识“塔里木盆地距海遥远，加之周围山脉的阻挡，海洋水汽不易到达，使得这里降水稀少，气候干旱”。 　　教学策略：还是采用任务驱动策略，可利用“塔里木盆地为什么极端干旱”的设问引入，然后引导学生读图8.17说出塔里木盆地到太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋的大致距离，明确塔里木盆地周围高山环绕。在此基础上导问：①塔里木盆地距海洋遥远，海洋上的湿润气流能否容易到达这里？②既使海洋湿润气流能到达这里，容易进入塔里木盆地吗？为什么？引导学生思考，明确塔里木盆地干旱的原因主要是“距海遥远、周围高大山脉环绕”所致，认识海陆位置和地形两大因素对塔里木盆地自然环境的影响。 　　三、理解塔里木盆地自然环境对人类活动的影响 　　自然环境是人类生产与生活的基础。在塔里木盆地，自然环境对人类活动的影响直接呈现在城镇、交通线的分布上。教材通过呈现图8.18“塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线的分布”，设置相应的导学问题，引导学生进行活动，认识塔里木盆地的城市、人口及交通线分布特点，理解自然环境对人类活动的影响，落实“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”的课程标准要求。 　　图文信息：图8.18提供塔里木盆地中河流、绿洲、城镇、交通线的分布信息。从图中可以清楚地看出塔里木盆地的绿洲、城镇及交通线主要分布在盆