三全育人理念应用在班级管理工作中思考.doc

三全育人理念应用在班级管理工作中思考 　　【摘　要】当前高校在“三全育人”的思想政治教育新格局下，班级管理工作也要与时俱进。本文根据高职院校学生的特点，将“三全育人”理念应用在班级管理工作中进行了思考、探索。 　　【关键词】班级管理　　　三全育人　　　高职院校 　　背景 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心大学生思想政治教育的强大合力。”这就对新时期高校育人工作提出了新的要求。在新形势下，高校应该树立全员育人、全面育人、全程育人的办学理念，构建起高校“三全育人”的思想政治教育新格局。 　　一、“三全育人”的内涵概述 　　“三全育人”的含义是“全员、全过程、全方位”育人，是以学校育人为主，学生家长、企事业单位紧密配合的时间上相互衔接、空间上全面覆盖的育人格局。全员育人是指学校的教学岗位、管理岗位、服务岗位上的每一名教职工都要树立育人意识，担负育人责任，主动结合自己的工作特点，做好育人工作；全过程育人是指学校从学生入学到毕业的整个过程都要体现育人为本；全方位育人是指学校与有关的社会组织、行业、企业以及有关社会工作紧密结合起来，充分利用社会育人资源，实现多方面、多角度、多层次育人。 　　二、高职院校学生的主要特点 　　（一）文化水平相对较差，学习比较感性 　　高职的学生主要由高考最后批次录取的学生、中职生、五年一贯制学生、“3+2”学生等生源结构组成，这些学生的文化基础知识相对较弱，学习遇到的困难相对较多，学习又很感性化，一旦遇到学习中不顺的事情就会打退堂鼓。 　　（二）心理自卑，却又不甘落后 　　有不少同学升入高职院校，本身就带着高考的失败感，一种无名的自卑感给他们带来了压力。但心理却又有着我要做好的愿望，在进高职院校大门的那一刻他们还在暗暗下决心，我要在大学里好好奋斗一下，弥补高考带来的遗憾。但事实是做起来并不容易，学习的环境没有那么紧张了，学习的氛围也没那么浓郁了，心有余而力不足，只能随波逐流。 　　（三）对新事情充满激情，但自控制能力差 　　新的环境有很多新的事物，大学里丰富的社团组织，宽松的上课环境，还有流行的电脑网络，一切都让他们充满了想象。在紧张的高中生活之后，大一新生面对这么丰富、自由的校园生活充满了期望，新鲜事物让他们激动不已。但是一些自控能力差的同学，本末倒置，把社团当成了主要生活，课堂成了玩手机、睡觉的地方，有的被电脑网络缠得死死的，不能自拔。 　　（四）动手能力强，肯吃苦，但对自己期望值太高 　　高职学校学生普遍动手能力强，特别是实操课程，学生都很活跃，而且兴趣浓郁。老师给学生布置的任务，能很积极地去完成。学生也很乐意帮助老师做一些事情，哪怕是比较累比较苦的活。暑假期间很多同学也会找一些兼职的工作锻炼自己，这在90后的同学身上表现得难能可贵。但是在真正面临毕业找工作的时候，对自己又有了很高的期望值，往往因为工作的性质而百般挑剔，或者耐心不足，工作没多久就想着换工作。 　　三、“三全育人”理念在班级管理工作中的运用 　　在高职教育快速发展的今天，做好班级管理工作相当重要，但班级管理工作也随着教育改革发展逐渐出现各种各样的问题：班级制度松散，同学人心不齐，班干部各种谋私行为等等。按照家长式的教育、拔苗助长地批评落后生的方式，显然已经适应不了现在的班级管理工作。根据高职院校学生的特点，并结合“三全育人”的内涵理念，在班级管理工作中，我们可以重点着手建设以下几个方面： 　　（一）建立建全现代化、流行的信息渠道 　　现在校园网络这么发达，而且信息传达的形式越来越多样化，微博、论坛、QQ群等早已经在学生中广为应用，学校何不顺应科技潮流，用科技来搭建一座学校与学生之间的桥梁呢。学院领导设立微博也许会受到许多同学的欢迎，比起传统的信箱反馈意见要有效的多，而且在学生中会更有亲和力。可以给心理老师指定一个专门给学生心理咨询的QQ，不用面对面这样学生也放松很多，用自己熟悉的聊天工具更容易向老师谈露心声。除了学校与学生的联系，家庭也起着至关重要的作用。建立完善的家长联系制度，及时向家长反映学生在学校的学习、生活状况，交换学生的各种信息，让学生家长参与到对学生的管理中来，把学校的管理和家长的监督有效结合，是对学生进行教育的重要手段。 　　（二）认清学生不同阶段的特点，开展有针对性的教育活动 　　高职院校学制一般为三年，每一年学生都会发生一些微妙的变化，我们应该在不同的时期开展有针对性的教育。大一，学生刚进校门，都充满了激情，满怀着希望，班主任、辅导员应该多关心学生在学校的生活。给班级组建一支能干的班团队伍，多组织班级活动，除了春游、秋游，也