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一语习得与二语习得的对比-论文.pdf 5页

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2008年第 4期 新疆财经大学学报 No.4.2oo8 (总第 35期) JournalofXi~iangUniversityofFinanceandEconomics Gener~ No.35 一 一语1昔习得与二语习得的对比 陈 龙 (暨南大学,广东 广州510632) 摘 要 :在外语教育领域,一语习得 的研 究成果得到了广泛的运用。本文根据 Brown(2001)对 比一语 习得和二语 习得的理论基础,对比孩童习得第一语言、第二语言和成年人 习得第二语言 之 间的差异 ,对 Brown(2001)归纳的三种对比类型进行 了分析 ,可以验证孩童的二语 习得与成 人的二语 习得对比类型是 比较适合我国英语教学现状的对比。 关键词 :一语 习得 ;二语 习得 ;对 比;对 比类型 中图分类号:H0 文献标识码 :A 文章编号 :1671—9840(2008)04—0073—05 对一语习得的研究不仅引起 了各种语言学家 得的对 比提供了理论基础,通过对涉及语言习得 的重视,也引起 了各种语 言教育专家的重视。现 的各种理论 的了解 ,Brown归纳总结 出一语习得 今一语习得的研究成果得到 了广泛的应用 ,尤其 和二语习得的三种对比类型。 是在外语教学领域。一语习得与二语习得在学习 (一)语言习得关键期理论 环境、学习条件 、学习者 自身因素等方面都存在着 关于一语习得与二语习得存在差异的大部分 相当大的差异 ,况且一语 习得是发生在孩童身上 讨论 ,主要是语言习得是否有一个关键期的问题。 的,二语习得一般是发生在 比较晚的时候 ,经常是 关键期理论认为,语言习得有一个生物时问表 ,这 在青春期或成年之后。这样 ,一语 习得和二语 习 一 时间表就是习得语言的关键时期 。在这一时间 得似乎就更不具有可比性。虽然表面上看来一语 表 内,语言习得会很容易。过 了这一时间表 ,语言 习得和二语习得的对 比可能无法进行,但是许多 习得就会变得困难起来。许多二语习得研究者都 研究表 明,一语 习得和二语 习得是有可 比性的。 持这 种观点 ,如 Scovel(1988)、Long (1990)、 通过 比较孩童与成年人一语习得 和二语 习得,所 Johnson (1992)、Patkowski(1990)和 Thompson 发现的差异为二语习得和语言教学的研究提供 了 (1991)等。这些研究者普遍认为二语 习得 的最 非常有价值的指导。本文主要概述 Brown(2001) 佳时期是在青春期前后,超过了这一时期 ,就不太 对 比一语习得 和二语 习得的理论基础 ,对 Brown 有可能习得像母语一样纯正的口音。这种观点导 总结的三种对比类型进行分析 ,以此来说明孩童 致人们认为超过 了十二三岁 的年龄 ,就过了语言 的二语习得与成人 的二语习得对 比类型是 比较适 学习的最佳时期。这种观点只能在涉及所谓成功 合我国英语教学现状的对比。 学习第二语言,特别是关于 “口音”时才 比较适 用 。 一 、 一 语 习得和二语 习得对 比的理论基础 (二)神经学理论 Brown(2001)认为语言习得的关键期理论、 二语习得研究的一个非常有

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