广东省“创新杯”德育类教师说课大赛一等奖作品：交往礼仪营造和谐人际关系说课课件.ppt

说教材 2 1 3 4 说学情 说教学策略 说教学过程 说 课 提 纲 说教学反思 5 高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材 第一单元 第一课 教学的内容与地位 1 第三框 说教材 1 结合学生实际 引入典型案例 加强理解 职业拓展 突出重点 突破难点 充分利用教材资源前提下 教学的内容的处理 1 说教材 1 16级学前教育专业 本班多数同学由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，容易在人际交往中出现偏差，造成不和谐的人际关系；另一方面，他们又有迫切的交往愿望，乐于与人沟通，渴望提高自己的人际交往能力。 课堂表现欲强，喜欢参与实践活动,有 利于教师开展形式多样的活动。 学生专业 学习特点 认知基础 2 说学情 学情分析 1 认知目标 了解交往礼仪的基本要求 ，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用。 情感目标 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌 运用目标 养成自觉践行交往礼仪的习惯 说学情 教学目标 2 2 纪律与法律的作用 纪律与法律的关系 重点 说学情 重点难点 3 2 教学 重点 教学 难点 自觉践行交往礼仪 1 交往礼仪的基本要求。 交往礼仪营造和谐人际关系 3 说教学策略 教法 学法 4 说教学过程 教 学 环 节 视频导入 情境分析3分钟 故事启发 活动体验 25分钟 模拟体验， 践行交往礼仪。13分钟 总结评价 内化提升 4分钟 拓展延伸 布置作业 1分钟 4 说教学过程 设计意图：设置一定的场景和任务，驱动学生参与积极性，让学生进行合作探究，在探究中形成对交往礼仪知识的了解。 1．学生参与问卷星的人际交往能力小测试 2.学生登录礼仪学堂网站，进行自主学习，小组组长组织讨论，初步了解礼仪知识。 课前活动 4 说教学过程 ——小组讨论 ——小组讨论 ——导入 播放视频案例《交往礼仪惹风波》， 回答问题 视频中的同学在交往礼仪方面存在什么问题？ 2.交往礼仪小技巧分享 设计意图：通过视频的引入，引起学生的兴趣，激发学生学习热情，关注本课的学习 4 说教学过程 交往礼仪金钥匙 ---故事启发,活动体验 环节一：第一把金钥匙，阅读故事，领悟真理。 苏东坡与老道的故事 4 说教学过程 交往礼仪金钥匙 ---故事启发,活动体验 环节一：第一把金钥匙，阅读故事，领悟真理。 阅读故事，回答问题 1.苏东坡与老道的故事，给你的启发是什么？ 2.人与人之间的交往，要注意什么问题？ 3.你悟出交往礼仪的第一把金钥匙是什么？ 4 说教学过程 交往礼仪金钥匙 ---故事启发,活动体验 环节二：第二把金钥匙 锦囊小游戏活动 4 说教学过程 故事启发，活动体验 设计意图：通过游戏，让学生更好地体会团结合作，互帮互助的精髓。 环节三：第三把金钥匙 游戏：坐地起身 1.要求每组，围成一个圈，背对背的、双脚盘坐在地上； ?2、开始计时，相邻两人手臂相挽，在不用手撑地所有人同时站起来；? 3、用时最少的小组获胜。 ? 交往礼仪金钥匙 4 说教学过程 践行交往礼仪 设计意图：与旅游相关的真实案例更容易引起学生的关注，让学生直观且深刻地意识到法律的危害性以及作用；警惕自己在日常行为中要加强遵纪守法意识。 4 说教学过程 设计意图：同时通过做列举，有助于学生有效区分纪律与法律的异同，突破重点。 践行交往礼仪—情景剧表演 4 说教学过程 设计意图：课堂小结交给学生，用歌声唱出来，符合学前教育专业的学习特点。 课堂总结—用歌声结束课程 小组用一到两句话，总结本课内容，并用曲调唱出来。 4 说教学过程 设计意图：通过作业让学生关注日常生活中的交往礼仪知识，进一步丰富自身的礼仪知识体系。 作业： 1.拍摄校园交往礼仪风范的视频或相片，上传至本班微信群进行分享。 2.完成相关的“课堂评价记录表”。 3.关注相关的礼仪微信公众号，进一步学习交往礼仪。 说学情 以生为本，做中教，做中学 以活动以及情景剧贯穿课堂始终，学生乐学，符合中职生的学习特点。 1.课堂人数较多，活动组织和纪律管理需进一步加强。 三把交往礼仪的金钥匙通过活动让学生深刻体会 亮点 不足 2.由于课程时间紧凑，部分小组没有展示的机会。 说教学反思 5 感谢您的聆听