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《对称》教学设计与评析 《对称》教学设计与评析 天津市东丽区丽泽小学付颖 东丽区教研室李晓惠 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第五单元《对称》 教学目标： 1.通过观察、操作、初步认识对称现象，并能画出简单的图形的对称轴。 2.通过动手操作活动，初步感性地了解对称图形的性质，发展学生的空间观念。 3.通过对生活事物及相应图的欣赏，使学生感受数学与生活的联系，陶冶情操。 教学重难点： 认识对称现象，了解对称图形性质并能画出对称轴。 教学过程： 一、创设情境，激趣感知 师：9月10日是什么节日? 生：教师节。 师：教师节那天，老师收到一张贺卡，我可喜欢它了，你们想看吗? 生：想看。 (实物投影出示一张破损的蝴蝶贺卡) 师：有的同学皱起了眉头，你们有什么话想对老师说吗? 生：老师，这个蝴蝶为什么少了一只翅膀? 师：老师正为这件事发愁了，我把它摆放在家里的写字台上，家里的小女儿一不小心洒上了水，我连忙拿抹布一擦就变成了这个样子，同学们你们能不能帮帮老师，把它恢复成原来的样子呢? 生：(一齐说)能。 生1：把破损的翅膀再画一遍。 师：那怎么画呢?随便画行吗? 生2：这点地方照着左边画? 师：画右边怎么要照着左边画呢? 生3：因为蝴蝶的左右两边是一模一样的。 评析：教师以请学生帮助老师修复破损的蝴蝶贺卡为题，创设情境，导入新课，看似无心，实际上是抓住了对称图形的性质，即：在