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成长辅导下高校学风建设实施路径初探 　　摘 要：学风是精神面貌和人格因素在学习过程中的反映，是学校风骨的重要体现。近年来，社会的发展和环境的改变给高校学风建设带来了新的机遇和挑战，也引起人们的高度关注。永葆优良学风是高校永恒的主题，以湖南农业大学教育学院学风建设为例，详细探讨了学风建设具体实施路径：一是一个倡议；二是两项制度；三是三支队伍；四是四项活动。 　　关键词：高校；学风建设；实施路径 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）01-0255-02 　　学风是求知者在求知过程中的一种学习态度、学习方法、学习成效，以及求知者所在的学习环境的综合体现，它具有一定的持续性和稳定性。广义上讲，学生的学习风气，教师的治学态度，学校的整体学习氛围都是学风的范畴。狭义上讲，学风主要体现在学生的学习目的，学习态度和学习表现上，对学生的人生观和价值观产生深远的影响。优良的学风是大学精神和校风的重要组成部分，也是学校人才培养质量的重要标识[1]。因此学风建设，特别是优良学风的创建是高校永恒不变的主题，反映了一所高校的治学水平和发展方向。 　　一、当前大学生学风现状及成因分析 　　（一）学风现状 　　整体而言，当前高校的学风现状良好，同学们积极向上，努力学习，追求进步，但随着社会的高速发展，各类信息的冲击，社会、高校等环境的影响，高校学风中也存在着不少问题。通过笔者近年来对学院学生的多次调查、访谈后，了解到当前大学生学风问题主要表现在以下几个方面。 　　1.学习目的不太明确。部分学生未能树立科学的世界观、人生观和价值观，缺乏远大的理想抱负及正确的学习观和成才观，学习目的不太明确，学习态度尚欠端正，亟须采取有效措施予以弥补。 　　2.学习动力严重不足。部分学生进入大学后，由于缺乏明确的学习目的，加之社会大环境和市场经济的负面影响，公开、平等的就业竞争机制没有完全建立，个别不靠能力靠后门的现象影响着大学生的学习心态，导致学生缺乏自觉的学习积极性，内在学习动力不足。 　　3.学习纪律松弛涣散。上课迟到、早退现象层出不穷；上课不专心听课，低头玩手机，上课睡觉情况时有发生；很多男生沉迷游戏，女生沉迷电影电视剧，部分学生忙于各种社会兼职，学习纪律涣散。 　　4.学习习惯表现不佳。部分学生没有正确把握大学教育的特点，没有适时调整自己的学习习惯和方法，养成积极、主动、自觉的习惯，基本处于被动应付的状态，课余时间自主学习的学生特别少，学习的方法不甚恰当。 　　5.考风考纪日益不良。部分学生平时学习不刻苦，知识掌握不扎实，甚至有学生一心贯彻“学习无用论”，对待考试态度不认真，投机取巧，考试作弊。尽管教育部门和高等学校三令五申，严格考试管理工作，出台了很多严厉的处罚措施，但学生考试作弊现象仍然屡禁不止。 　　（二）成因分析 　　造成这些学风问题产生的原因是多方面的，既有社会的影响，也有学校和家庭的原因。 　　1.社会不良风气和各种诱惑的影响。“读书无用论” “金钱至上”“关系才是王道”的观念在社会上弥漫，认为有钱有权就可以不读书照样能拥有一切，不读书也可以赚大钱，学习不好也可以找到很好的工作，导致学生动力不足[2]。社会娱乐设施的诱惑，兼职诱惑导致学生更加沉迷其中，心浮气躁，早已无心学习。 　　2.高校大肆扩招，生源质量参差不齐。大学普遍扩招，导致大学班级规模扩大，学生水平参差不齐，学生素质不尽如意，不良习惯互相影响，想学习的学生在此环境影响下也难以认真学习。学校扩招导致大学生数量急剧增加，发展要求趋于多样化，但实际部分高校的发展还一时无法完全满足其要求，也必然会对学风建设产生影响。 　　3.高校管理制度和教学方式已不太适应当前教育发展的需要。高校管理制度缺乏“以人为本”的理念，教育管理制度陈旧，不切合学生实际安排课程，考试评价体系单一，考试内容和平时教学内容不符，考试难度，严肃性和惩罚措施力度不够等都导致学生养成了随便应付的学习态度[3]。另外，很多教师仍然采取应试教育的教学理念，教学内容陈旧，教学方式单一，照本宣科，不切合学生实际，不考虑学生思想和反馈，把教学当成一种任务，严重影响了学生学习的积极性和兴趣。 　　4.大学生对学习重要性的认识严重不够。大学要求学生积极主动地去学习，要求在这种主动性支配下明确自己的学习目的，端正自己的学习态度，形成良好的学习作风。然而部分大学生自主学习的意识较差，刻苦钻研的精神欠缺，主动性、积极性严重不够，缺乏锐意进取的精神和勇于拼搏的信心。 　　二、学风建设的具体实施路径 　　针对当前学风问题，湖南农业大学教育学院通过长期的实践，贯彻从思想上引领、在纪律上要求，以朋辈树榜样、以活动促成效，总结出以下学风建设实施方案，我们称之为“一二三四”工程。