依托“卓越计划”的工科(生物制药类)大学生专业素质拓展研究.docVIP

依托“卓越计划”的工科(生物制药类)大学生专业素质拓展研究 　　[摘要]依托卓越计划的创新校企合作模式，分析企业和社会对工科大学生的知识技能、品质素养等的需求，同时在结合高校人才培养模式和课程设置体系的基础上，研究如何更科学有效的拓展工科大学生的专业素质。 　　[关键词]卓越计划、专业素质 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0102-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.048 [本刊网址]http：// 　　“卓越工程师教育培养计划”是我国教育部贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大教育改革项目，原则是“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”，行业在计划实施过程中参与程度较高，凭借时效性、现实性和创新性等特点在改革过程中起到了不可或缺的作用。 　　“卓越计划”以国家产业结构调整和发展战略性新兴产业为主要目标，在人才培养上存在一定的超前性，对于工科大学生的素质要求相对较高。校企合作作为改革大趋势，能够通过各种形式全方位培养学生的专业素养和创新能力。但在改革初期，不论是形式上还是内容上，我国的校企合作模式仍然存在较多问题，需要结合大学生的培养实际，综合分析大学生应当具有的专业素质。本文以生物制药领域相关专业为例，具体讨论“卓越计划”大背景下工科大学生应当具备的专业素质。 　　一、基本素质 　　（一）创新能力 　　创新能力分为三个部分：创新意识、创新思维以及创新技能。有了创新意识才可能产生创新思维和创新技能，创新思维凭借主观能动性将创新意识发展成为创新技能，创新思维也就成了创新能力的核心部分，在创新意识和创新思维的主导下，创新能力以创新技能的形式表现出来。创新技能在生物医药领域的主要内容分为两部分：一是生物医药研发生产销售等领域内的基础技能和专业技能，二是融汇基础技能，创造性解决问题的技能。其中包括：创新性解决实际研发生产销售过程中所出现问题的能力，生物与制药工程专业实验操作能力，创新成果的展示能力以及取长补短、团队合作能力。 　　（二）自学能力 　　在这个信息爆炸的时代，互联网因其信息储量大、方便快捷等优势受到科研工作者的广泛喜爱。在培养自学能力的过程中，网络成为一条重要途径。学生要善于利用现代网络技术查阅生物制药领域资料，不断拓宽自身知识面，通过专业网站论坛平台可与专家学者进行交流互动，获取到许多其他专业知识，把握微生物学领域的最新动态，让自己在生物医药领域紧跟时代的潮流。 　　（三）适应能力 　　作为对立和统一的两个方面，适应社会和改造社会往往是大学生职业生涯的两大重要课题。许多大学生在理想和现实的夹缝中饱受煎熬，踌躇满志地想要改造社会，却没有意识到想要改造必先适应这个大环境，人类文明的进步本质上是继承与创新的矛盾运动，生存法则永远不会眷顾不懂得适应的人。对社会环境的适应，是主动的积极的，而不是消极的不作为和对困难的妥协，更不是对错误现实的认同，对于当代工科大学生来讲，更需要适应的是社会对工程人才的严苛要求，是“卓越计划”大浪潮下走出课堂、进入企业的大氛围。 　　（四）社交能力 　　人类本质上属于群居动物，社会存在和发展的基本方式之一便是人际交往，这也是人类劳动的一个重要因素，是人类实践活动最基本的表现形式。信息化时代的到来伴随着人际交往形式渠道的多元化，对人类社会的发展与进步也起到了越来越重要的作用。而工科大学生往往专注于专业知识和专业技能的学习，而忽视了人际交往的重要性，这无疑是工程性人才发展的最大短板。值得庆辛的是，教育部推行的“卓越计划”从许多层面上或多或少弥补了这一缺陷，不管是校企合作人才培养模式的创新发展还是扩大工程教育的对外开放程度，都提供了工科大学生接触社会、接触企业的平台，这对提高学生的社交能力起到了不可忽视的作用。 　　二、工程专业素质（以生物制药领域的生物工程和制药工程两个专业为例） 　　（一）生物工程专业 　　生物工程专业的专业性表现在工程性和学科交叉性，除了基础理论知识，还应掌握解决复杂工程技术问题的核心技术技能，主要包括以下两个方面。 　　1.基础性技能 　　基础性技能主要指计算机应用技能，英文阅读与写作能力，和包括生物化学、微生物实验操作技能、生化分析技能和数据统计分析技能等在内的基?A专业技能。 　　2.专业性技能 　　专业性技能包括以下六项：运用基因工程制药技能，主要包括目的基因的表达与调控、DNA重组、DNA重组体的转入，以及构建工程菌等基因工程生产实验操作技能、运用基因芯片制药技术、常见基因药物的制备、基因诊断治疗等技能；利用微生物制药技能，主要