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双创视域下高职大学生创新创业能力培养 　　摘要：李克强总理在 2015 年政府工作报告中提出要推动大众创业、万众创新，从此在全社会出现了对大众创业、万众创新的理论研究和实践探索的高潮，特别是高校，以“创新创业 ”为主题的大赛层出不穷 ，吸引了广大学生参与。本文介绍了创新创业能力内涵，并阐述乐创新创业大赛对高职大学生双创能力的培育作用，最后提出了高职大学生创新创业能力培养模式及具体策略。 　　关键词：创业；创新；大学生；能力培养 　　在大数据时代，如何使大学生将知识转化为创新创业能力，是社会各界比较关注的热点。李克强总理提出的“大众创业、万众创新”已经成为中国的共识。2015 年国务院正式印发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求各高校在针对大学生进行教学的过程中，要注重学生的创新创业能力的培养。随着高等院校的功能逐渐多元化、多层次化，高校单一化培养学生的模式已经难以满足社会对人才的需求。所以，高校需要积极建立新的大学生创新创业能力培养模式，并提出新的大学生创新创业培养策略。 　　一、创新创业能力的内涵 　　创新能力主要是指首先要具备创新意识、创新精神、创新思维，然后这些要素在实际中转化为创新成果。创业能力主要指学生的自主能力、社交能力、生存能力、领导能力及创业技能。学生具备了这几项技能才能在竞争激烈的社会中创业成功，使企业在竞争激烈的市场中存活并持续发展。其中学生的自主能力主要包括学生的积极主动自学能力、自我反省能力、自我控制与改正能力，思维发散能力；社交能力主要是指学生在创业过程中的收集信息、资料的能力，商务谈判能力，合作创收能力。 　　二、创新创业大赛对高职大学生双创能力的培育作用 　　1、锻炼了高职大学生的创新能力 　　创新是人类主观能动性的高级表现形式，是人类特有的认识能力和实践能力，是推动整个民族进步和社会发展的不竭动力。想要在创新创业大赛中成功地脱颖而出，关键在于项目要够“新”、够吸引人，因此高职大学生需要不断地发现和分析问题，最终得出创新的解决问题的方法。创新创业大赛帮助大学生不断训练创新思维，培养了创新意识和创新精神，并作为大学生将这些创新要素转化为创新成果的平台，完美的诠释了创新能力的内涵，帮助大学生在实践中锻炼了创新能力。 　　2、培养了高职大学生的创业能力 　　创业能力是指凭借个性品质的支持，利用已有的知识和经验，新颖独特地解决问题，产生出有价值的新设想、新方法，成立新企业并能从中赢利的本领。创新创业大赛为高职大学生搭建了一个模拟创业的平台，帮助大学生通过参与各种项目的创建，来检验自己是否适合创业。 　　3、全面掌握跨专业技能 　　一般来说，参加创业技能大赛时会要求高职大学生提交创业方案计划书，且计划书往往需要涉及很多专业领域的知识，囊括了产品推广、市场营销、财务管理等方面的内容。参加比赛的队伍一般是由教师和学生共同构成，在比赛初期准备阶段，高职学生就可在教师辅导下，掌握跨专业的知识技能，全面提高各方面的知识储备，解决创业大赛过程中遇到的各种技术问题。高职大学生通过创业技能比赛获取的经验，有助于提高其解决问题的能力及知识的综合利用能力，为未来走出校门后的正式创业打下坚实的基础。 　　4、培养团队意识 　　?F队合作精神已经越来越被企业所看重，创业大赛一般要求高职大学生以团队的形式进行参赛，对于培养大学生的团队精神有着至关重要的作用。学生组建创业团队不受专业院系的限制，每个创业成员都可能来自不同的学院或年级等。由于各成员的特长专业、性格特点的不同，每个成员在团队里负责的角色也就不尽相同，在创业大赛的过程中，成员间必须互相帮助，勤于沟通与交流并且善于倾听他人的意见和建议，进而加强团队合作意识，其实整个过程也是成员之间互相磨合的过程，在潜移默化中就培养了高职大学生的团队意识。 　　三、高职大学生创新创业能力培养模式 　　1、团队模式 　　在团队模式下，通过真实项目培养学生的创新创业能力，能够有效地满足社会对人才的需求。在团队模式中，一般以指导教师带队，指导学生创新创业，但学生在创新创业的过程中不能拘泥于导师的思维模式，团队中的成员可以开拓自己的思维。团队模式在培养学生的创新创业能力过程中，可以发挥团队的功效。在一个团队中，每位成员都具备一定的能力及专业知识水平，而每位成员的思维模式也不尽相同，成员可以通过团队的定期交流会开展新创意、新思维的交流，不同成员之间取长补短，进行自我反省、自我调控，并改正自己在决策时容易犯的错误。 　　2、“互联网 +”模式 　　“互联网 +”具有广泛性、渗透性，方便性与直观性，能提高资源的有效利用率。在“互联网 +”这样的大数据时代，强化高职大学生创新创业的新理念，促进资源优化配置，通过创新创业教育，培养大学生的创新