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以工作过程为导向会计课程改革课堂教学实验存在问题及对策 　　[摘 要]会计课改已完整进行了两届学生的课堂教学实验，教学实验取得了许多成功的经验，但也让我们发现了其中存在的诸多问题，本文在较全面分析课改课堂实验存在问题的基础上，发表了作者对解决问题所提出的几点意见。 　　[关键词]课堂教学实验、问题、对策 　　中图分类号：G712.4；F230-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0263-01 　　四年来各中职学校依据市教委精神，在认真研究市教委课改精神和会计以工作过程为导向的会计课程教学改革方案的基础上，开展会计专业新课程实施阶段的教学改革实验工作。在四年的教改方案的实验过程中，特别是在课程设计、课堂教学实验方面，不断总结经验，吸取教训，在市教委、课改专家的关怀和引导下，经过各学校、专家、老师的共同努力，课堂教学实验工作扎扎实实、有条不紊，忠实课改方案精神，取得了一定的改革成效。 　　一、课程改革中存在的主要问题 　　（一）教师对教学方法把握不统一 　　本年度参与教改实验课程教学的教师一下子增加到了七名，而七名教师对教改的参与程度以及对行动导向教学方法的熟悉程度存在一定的差别，在新课程课堂教学实验过程中，教师们基本上都选择使用了“任务驱动法”。任务驱动法对绝大多数新加入的老师都是一种新的教学方法，包括已有一些经验的老师在内，几乎所有老师在使用过程中，都还停留在探索、试验阶段，不可避免的出现理解不到位、不准确、教师之间把握不一致等各种现象。存在上述这些现象，必然对整体教学质量产生一定影响，在今后的教学过程中必须引起足够重视，并采取有力措施，加以解决。 　　（二）教材的质量有待提高 　　今年暑假期间开发的六门实验课程的教材，比较前四本教材，水平已有了一定的提高，但仍然存在很多问题，如不同教材同一载体的企业标准不一致、部分教材的原始凭证设计不够标准、经济业务内容的设计与新会计准则不匹配等，所有这些问题都会或多或少的对课堂教学效果产生不良影响，因此也是我们在今后工作中应努力改进的。 　　（三）教学设施、设备有待完善 　　以工作过程为导向的课程改革，有一个突出的要求，就是要努力创设真实的工作环境，将学生的学习过程完全置身于与实际工作一致的环境中。我校现有的两个可以用来进行会计实验课程教学的实验室，明显不能满足所有实验课程教学的需要，这样的教学条件必然对“以工作过程为导向的会计课程改革”课堂教学实验工作的顺利进行带来不良影响，可能使好的教学设计无地可施，也会影响教师由于受现实条件的束缚，而放弃大胆的教学设计。这是一个不容忽视的问题，因为做任何事情都要在一定的条件下来完成。 　　（四）教学控制、检查机制不健全 　　今年以来，我校已开始重视对教师课堂教学的控制、检查机制的建立，但这是一项系统工程，并非一朝一夕就能建立完整，更不要说落实到位。但这项工作如果不能做好，肯定会对教学实验工作造成非常严重的影响，学校必须加大制度建设力度并狠抓落实，必须使课堂教学实验工作始终处于有效的、又是合理的、充满人性化的控制之中。 　　二、解决课堂实验中存在问题的措施 　　（一）加强学习，提高参与课改人员的思想认识和专业技术水平 　　在课改过程中，解决任何问题的起点都是学习，因为存在所有问题的最初的根源都是人们的思想认识。学习首先解决的就是思想认识问题，但解决的已经不是要不要进行课程改革的思想认识问题，而是要以什么样的态度来对待课程改革的问题。我们要把进行课程改革与职教事业的发展联系在一起，要把课程改革的成功与否与职教学生能否健康成长联系在一起，要把课程改革的成功与否与学校的生存与否联系在一起。 　　学习还要解决业务技术方面的问题。课程改革首先表现在理念上的变革，但最终的落脚点却是教学环境、教学过程、教学方法、教学手段的变革，参与教学改革既要具备先进的教学理念，更要掌握先进的教学方法和先进的教学手段。以行动导向的会计课程改革要求教师在实施教学的过程中要使用“行动导向的教学方法”，这些方法包括任务驱动法、项目教学法、引导文法、角色扮演法等诸多方法。我们必须通过学习，掌握这些教学方法的精髓，能够根据课程内容特点，准确选择教学方法，正确设计教学环节，合理运用先进的教学手段，使先进的教学理念通过科学合理的教学方法、教学手段的使用得到充分的体现。 　　（二）加强制度建设与落实 　　学校为了保证教学改革方案真正落到实处，特别是教师的课堂教学试验能够不折不扣的贯彻教改方案，必须建立完整的监督检查制度并采取强有力的措施贯彻落实。制度应是对称的，在建立监督检查制度的同时应建立奖惩制度。这些制度的建立应采取自下而上的程序制定，让执行制度的人与被制度约束的人都来参与制度的建立，这样还可以使制度制定的过程成为贯彻的过