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信息时代提升发散思维质量的系统方法研究 　　摘要：发散思维能力是创新能力的重要体现，如何保证发散思维的系统性、全面性，思维结果的独特性是提升创新能力的重要环节。信息时代互联网技术的高速发展为思维发散提供了大量隐含的素材。本文作者以信息技术为支撑，提出从心理层面到工具层面以创造学为方法源，以可拓策略生成为框架、基元理论为信息库、知识管理为反馈链的系统体系，案例应用表明，该方法有助于提升发散思维能力，进而提升发散思维的质量，对个体创新能力的提升有较好的作用，并有助于构建团队的协同创新体系。 　　关键词：发散思维；创造学；可拓学；系统方法；信息时代；互联网 　　一、引言 　　伴随经济全球化的发展，创新能力日益成为国家综合实力的关键，成为企业的核心竞争能力。无论是国家创新能力，还是企业自主创新能力，都和团队、员工个体的创新能力密切相关。而个体创新能力的一个主要表现就是发散思维能力。长期以来，受到个体经验、知识背景和其他个性化因素的影响，发散思维的质量难以在短期内提升。信息技术的迅速发展，特别是互联网的普及和内容的不断丰富，为发散思维质量的提升带来了新的途径。但目前国内外在这方面的研究还相当缺乏，在当前经济转型、社会和谐的需求环境下，研究如何利用新的技术手段，扩展提升发散思维能力的路径，构建系统性的方法体系，具有重要的现实意义。 　　二、文献综述 　　1.发散思维的概念 　　发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，处理问题能够举一反三、闻一知十。吉尔福特认为发散思维具有以下特征： 　　A.流畅性（fluency）。是指借助发散思维人们能够在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。 　　B.变通性（flexibility）。思维发散的角度多，能够克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，借助?M向类比、跨域转化、触类旁通，打通多条信息通道，充分利用所有感觉器官收集信息并进行加工，从而想出不同类别的主意或不同的新观念。发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。 　　C.独特性（originality）。是指人们在发散思维中做出不同寻常、稀有少见的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。独创性要求思维具有超乎寻常的新异的成分，取得标新立异的思维成果。因此它更多代表发散思维的本质。 　　D.精细性（elaboration）。是将得到的主意或观念进一步发展、修饰、优化，或精心完成主意的一种能力。 　　运用发散思维通过众多答案，找到与众不同的答案，因此流畅性是基础，变通性是条件，独特性是结果，独创性是发散思维质量的体现，精确性是对创造思维成果的补充与完善。 　　2.发散思维研究现状 　　国内外对发散思维的研究多集中于心理学领域，普通心理学家的研究集中于发散思维的内涵界定、发散思维测量工具编制等，在知识学习领域，教育心理学运用发散思维构建知识掌握与应用的模式，但很少涉及运用发散思维进行知识创造和创造性问题解决。 　　创造学对人的创造力的研究重在在心理层面上运用个人知识建构解决问题方案的多种创造技法，但是这些方法更多地依赖人的经验、背景知识、心理因素和个人才智，具有很大的随机性和偶然性，没有从根本上解决发散思维的全面性问题，因此发散思维能力、发散思维成果的质量难以提升。 　　可拓学作为中国学者原创的新学科，近年来在识别、搜索、诊断、数据挖掘、知识管理、创新、策略生成等领域的研究与应用向人们展示了广泛的应用前景。可拓学以形式化模型处理矛盾问题的功能正在为人类研制智能工具这一未来科学研究的核心任务提供基础理论和方法。利用可拓学进行系统性发散、可拓变换、优度评价和计算，可以辅助人们的创新活动，提高平民化创新的能力。但可拓学在提升发散思维的质量方面还缺乏系统、深入的研究。 　　综合上述研究发现，各学科的研究往往集中在发散思维的某一层面，在局部特征上有所突破，仍缺乏系统性的整体协同方案，导致发散思维的四大特点很难由个体在短期内实现。另外，大多数研究对网络信息时代的特征、内涵、丰富的资源等利用不足。如何将不同形态的“头脑风暴法”与各种形式的电脑搜索程序结合，已经引起发达国家的重视，并正在对此加强研究开发。充分利用信息时代丰富的资源，进行发散思维质量提升方案的系统性设计，对提高个体的创新能力将会是一条新途径，是极富魅力的一个新的研究领域。 　　三、系统方案研究 　　系统方案的组成要素来自创造学、可拓学和信息科学等的研究成果。主要设计思路是： 　　以可拓学理论和方法体系为主线，构建发散