初中学生心理健康教育途径和方法的实验与研究研究报告.docVIP

PAGE PAGE 1 烟台市教育科学“十一五”规划重点课题 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题研究报告 招远市宋家初中课题组 课题编号：YJGHZHDI 课题主持人：郭占义 报告执笔：王金彬、原好敏、宋军胜 主要研究人员：郭占义、王金彬、原好敏、宋军胜、段月凤 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是招远市张星镇宋家初中承担的烟台市教育科学“十一五”规划重点课题，2006年8月获准立项并开始试验，经过课题组和实验教师近4年的努力，已经达到了课题研究的基本目标，此报告即课题研究报告。 一、课题提出的背景 （一）开展学生心理健康教育是学生自身健康发展的需要，更是社会发展对人的素质要求的需要。 当今世界，科学技术发展突飞猛进，知识经济浪潮滚滚而来。随着我国改革开放的深入，经济和社会的发展，对人才的要求越来越高。未来的人才不仅要掌握现代化的科学知识，具有较全面的能力，而且更要有强健的体魄、健全的人格和健康的心理。面对国际竞争日趋激烈的当今时代，为未来社会培养输送高素质、跨世纪的人才，当今学校重视并大力开展心理健康教育已是刻不容缓的当务之急。 （二）开展学生心理健康教育是素质教育的要求和新课程改革的需要。 在大力推进素质教育的形势下，学校教育的目的不仅要使学生获得知识和技能，而且要注意提高学生心理素质，促进每个学生身心得到健康发展。但长期以来，受应试教育的影响，学校教育往往只重视智力因素的培养，而忽视学生健康的心理素质的培养，这不利于我们全面实施素质教育。新的课程标准中，强调课程要促进学生身心健康和综合素质的提高，认为良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，良好的心理素质的培养离不开学校心理健康教育的具体实践。因此，提高青少年学生的心理素质，促进青少年学生身心得到健康发展，是当代教师义不容辞的责任。 （三）我校开展心理健康教育具有重要的现实意义。 根据我校对学生的调查测试，发现学生中存在的一些心理问题正日益暴露出来。他们有的对考试怀有恐惧心理，难以安心学习；有的带有暴力倾向，言行粗鲁；有的则表现出强烈的嫉妒或逆反心理，对老师和学校的教育公开抵制；有的自私自利思想严重，对集体的事漠不关心；有的厌学，弃学，对自己失望，缺乏信心和勇气；有的虚伪固执、猜疑心理强；有的陷入青春期的情感困惑而不能自拔等等。这些现象严重地影响了他们的学习、生活，影响了他们的健康成长。 鉴于以上原因，我们决定开展“初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验”这一课题的研究，目的是从中探索心理健康教育的可行性措施，从而有效地开展心理健康教育，促进学生全面发展。 二、课题研究目标 （一）通过问卷调查，了解当前初中学生的心理健康状况，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，为学生的全面发展提供良好的基础。 （二）通过开展学生心理健康教育途径和方法的研究与实验，探索适合我校实际情况、行之有效的心理健康教育的可行性措施。从而更加有效的开展心理健康教育，促进学生身心全面、和谐发展，促进教师、学校的可持续发展。也为其他学校开展心理健康教育提供参考依据。 （三）探索新形势下初中学生心理健康教育途径和方法等方面的创新与发展。 三、课题研究的主要内容 （一）对初中学生心理健康状况进行调查研究，了解学生心理发展动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策。 （二）针对不同年龄层次学生的心理特点，开展学生心理健康教育途径和方法的研究与实验，探索心理健康教育的可行性措施。这是本课题研究的重点。 （三）探索新形式下学生心理健康教育途径和方法的有效机制。这是本课题研究的难点。我们希望在此有所突破、有所创新，为学生心理健康教育的开展提供新思路。 四、课题研究实施过程 （一）建立课题研究的组织机构 学校从实验研究和今后长期进行心理健康教育的需要出发，建立了由校长为组长，由分管副校长直接负责的课题领导小组，成立了由政教主任和班主任组成的课题工作小组。课题组成员分工明确，分兵把口，相互合作。校长亲自带领大家进行课题研究，制定实施方案，及时参加研讨和培训。学校还将课题研究纳入学校工作议事日程，在行政会议中有课题工作安排。 （二）提高教师的理论与研究水平 ?提高教师心理健康教育的理论与研究水平，是抓好我校心理健康教育实验研究的关键。 一是通过上网查询、阅览报刊杂志及专著等形式加强学习。积极开展“读”（坚持每月读两篇有关课题研究的经验文章）、“写”（坚持写自学笔记、每学期至少写一份有价值的论文）、“议”（组织教师定期进行学习交流）、“用”（将所学理论用于指导实践工作）、“思”（加强反思，不断总结提升）活动。教师们在理论与实践相结合的过程中，加强反思，积极撰写案例，提高了科研能力。