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蝶式问题串在初中数学教学中应用探讨 　　[摘 要] 本文在阐述“蝶式”问题串教学法及初中数学教学作用的基础上，通过教学中的具体实例进一步论述了初中数学教学的应用策略，最后强调了使用“蝶式”问题串教学法时应该注意的问题. 　　[关键词] 蝶式；问题串；初中；数学 　　近年来，“问题串”教学法越来越被重视，在初中数学教学中，其被广泛应用. 但是，经笔者调研发现，多数教师在设置问题串时偏重知识之间的纵向联系而忽视其横向融合，这样的问题串形状与“羊肉串”相似. 这样的问题串教学法虽然能有效地降低知识难度，但，明显忽视了知识的横向融合. 教学实践告诉我们，如果在问题串教学法中加入横向的知识联系，采用“蝶式”问题串教学法进行教学，效果更加明显. 　　“蝶式”问题串的概念及作用 　　所谓的“蝶式”问题串，“蝶式”是指结构形状像蝴蝶，有纵向的躯干部分，也有向各个方向拓展的翅膀、触角部分. 几个不同部分之间相互衔接，从而构成一个完整的整体. “蝶式”问题串简而言之是指围绕教师所要传授的知识为中心，提出一个个有利于新知识学习、掌握与应用的问题，在学习新知识的同时，可以将与此新知识关系密切的相关知识联系起来，围绕所有传授的重要知识、难点问题进行探讨性学习的教学方法. 这些知识在纵向上的联系可以是本课时、本章节、本单元、本学期，也可以是本学年、本学科有关的知识，而横向的拓展可以是本学科的知识内