浅析当前大学生入学教育中存在的问题及解决对策.docVIP

大学生论文入学教育论文：浅析当前大学生入学教育中存在的问题及解决对策 [摘要] 大学新生入学教育是大学教育的开端，无论是对于学生个人的成长成才，还是对于大学教育功能的最终实现，都具有极其重要的意义。然而，当前我国高校的新生入学教育工作仍存在着明显不足，亟待改进和完善。笔者认为，可以从充分重视、有针对性地开展、充实入学教育内容、创新入学教育方法等几个方面来改善。 [关键词] 大学生 入学教育 问题 对策 大学新生入学教育是大学教育的开端，无论是对于学生个人的成长成才，还是对于大学教育功能的最终实现，都具有极其重要的意义。入学教育的目的在于使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活，开启大学学习和生活的大门，夯实整个大学教育质量的根基。“科学、合理、及时的入学教育对大学生正常、健康成长将会产生积极的作用。然而，当前我国高校的新生入学教育工作仍存在着明显不足，亟待改进和完善。 时下，各高校的新生入学教育常常是轰轰烈烈地开展，但预期效果却差强人意。新生在环境、心理、生活和学习等方面的“不适应症”并未真正消除，本应由入学教育解决或本以为已经解决的问题在后续的其他阶段却仍然频频出现。以致入学教育成了“点缀”。这种现象也早已引起了高等教育行政主管部门、高校和高等教育工作者的注意，普遍认为现有的入学教育在适应新生的实际需要方面仍存在着明显不足。当前新生入学教育中存在的主要问题有： 一、入学教育重形式、轻内容 尽管所有高校都为新生设置了入学教育，但许多仅限于“全体开大会，领导讲校史”，上一堂大规模的思想教育课。不少学生反映：“入学教育缺少具体和感性的指导，听下来收获不大。”入学教育内容单一，多为“走过场”几乎成了诸多高校的通病。时下，入学教育内容主要侧重于院系的优势的宣传和专业的介绍，很少涉及校情、校史及学生学习中的实际问题，难免造成入学教育流于形式、泛泛而谈，收效甚微。 二、入学教育缺乏系统性和长效性 时下，许多高校的入学教育都安排在开学的一周之内集中进行，入学教育时间集中而短暂。新生刚刚入学，对大学生生活既好奇又陌生，还处在环境适应期与心理调整期，还未接触真正的专业学习，还未碰到生活中的各种问题，这种“短、平、快”的入学教育会对他们大学四年的学习和生活起到怎样的指导呢，意义究竟有多大，值得怀疑！入学教育缺乏系统性，没有周密的计划和安排，没有侧重点。入学教育缺乏长效性，没有贯穿学生四年的学习生活。没有在学生不同阶段给予不同的指导。 三、入学教育缺乏互动性和多样性 入学教育缺乏互动性和多样性是许多高校存在的问题。不少学校在入学教育时，往往将新生看成是纯粹的教育客体，进行单向的灌输。缺乏与新生的双向交流与互动，不了解新生的所想、所惑、所缺、所求，因而难以改进教育思路，更新教育内容。许多学校沿袭固有的模式，入学教育局限于开大会、听报告，教育形式枯燥乏味，造成学生对接受入学教育的兴趣不大，仅仅成为应付差事，这种缺乏互动、形式单一，受教育者没有倾听热情的教育活动，效果可想而知。 大学入学教育不应成为“点缀”，笔者认为，可以从充分重视、有针对性地开展、充实入学教育内容、创新入学教育方法等几个方面来改善。 一、充分重视大学生入学教育 我们应该充分认识到，重视高校入学教育就是重视高校人才培养。人们常说“良好的开端是成功的一半”，没有好的入学教育，怎会有成功的人才输出？时下，许多高校学生工作者墨守成规，一篇入学教育的讲义就能用很多年，还有就是高校学生管理者对入学教育的重视不够，以为入学教育就是在新生入学时讲讲话、做几个报告等。这种“报告式”的入学教育放在过去或许管用，因为过去的大学难上，录取率低，只有非常优秀的学生才有机会入学，他们本身底子好，自觉性高，求知欲望很强，所以无论有没有入学教育、不管何种内容、何种形式的入学教育，他们都能很快适应新的学习环境并投入其中。而现在大学扩招后，学生录取率很高，但学生素质却参差不齐，生活环境、心理状态、求学目的、学习积极性不尽相同，因此，亟需学习、生活各方面的全程指导，所以，入学教育显得格外重要。 二、有针对性地开展大学生入学教育 改革开放三十年来，人们的物质领域了翻天覆地的变化，价值取向也趋于多元化。作为大多出生于90后的大学新生所接触的已不仅仅是学校里的老师、教室和书本等，而是非常多样化、复杂化的社会生活，其思想状态也难免随现实社会的变化而动态发展。如何结合大学新生的新特点、新变化来做好大学入学教育就显得尤为重要。 笔者认为，要有针对性地开展大学生入学教育。针对不同阶段、不同专业、不同性格的学生，有针对性地制定指导计划、方案。国外一些高校的做法值得借鉴。如澳大利亚的阿德来德大学、昆士兰大学，花两周时间教学生“如何上大学”。美国哈佛大学等名校则安排了整整四周，对新生进行入学教育。他们设计了完整的新生适应性训练课程体系，细致的学习