生物高考一轮复习课件：必修3 第5章 生态系统的结构 第1节.pptVIP

解析：从图可知，一段时间后，Z2数量增多，X2数量减少，Y1和Y2数量减少，Y5数量增多(每一营养级从左到右的柱条依次标记为1、2、3、4、5)，而其他的物种数量变动不大。分析可知，该生态系统中应该存在Y5→X2→Z2这样的食物链。X营养级的其他两种生物数量没有大的变动，所以竞争关系不明显，D错误；Z营养级生物个体数量的增加是由于食物充足而引起的，B错误；Y5数量的增加是由于捕食者X2的减少而导致的，可以看作是由于捕食者对捕食对象有选择的结果，但Y1和Y2的减少应该是在与Y5的竞争中处于劣势所导致的，C错误，A正确。 答案：A 热点聚焦 生态系统的营养结构 下图为南极某海域的食物链。据图判断正确的是（ ） A．此食物网共有6条食物链 B．硅藻既是生产者，又是分解者 C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 解析：此食物网共有9条食物链，硅藻是植物，属于生产者，不是分解者，生产者遭到破坏对食物网的影响最大。而磷虾在每一条食物链中都是第二营养级，所以C项正确。 答案：C 名师点睛：要判断食物链的关系，其依据是能量是各营养级同化固定的。构成食物链的只是生产者和消费者，非生物的物质和能量以及分解者不构成捕食食物链。 热点训练 下图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物。箭头表示能量流动方向和食物联系。下列叙述正确的是( ) 热点训练 A．戊固定的太阳能是流经该生态系统的总能量 B．该食物网中有6条食物链，丁占有4个不同的营养级 C．庚的个体数量锐减不会对丁的个体数量有影响 D．向该生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性 解析：若庚的个体数量锐减，丁可从其他食物链中获得能量，其个体数量不会有大的影响。 答案：C 课时作业 1.森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个（ ） A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈 解析：种群是同种生物个体的总和，群落是不同种生物种群的总和，生态系统是指生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，生态系统与生物群落的包容关系是显而易见的。该题中既包括苔藓、藻类等自养生物，又包括白蚁、蠕虫、蜘蛛、老鼠等动物，朽木及其环境又包含了阳光、温度、水分、土壤、空气、分解者等。即它是由包含生产者、消费者、分解者的生物群落及其相互作用的无机环境共同构成的生态系统。 答案：C 2．（2010年吴川二中模拟）首都国庆群众游行时，当海南彩车“绿色海南”从天安门前经过时，彩车底部蓝色海浪翻滚，海洋景观栩栩如生，海底生物惟妙惟肖，其最大特点就是周长42米的海浪，以及椰子树、热带水果、海底生物、南天一柱等实物造型，让人们感受到浓浓的海南情调。下列的说法错误的是（ ） A．“绿色海南”彩车所描述属于海洋生态系统组成部分 B．热带水果属于群落范畴 C．生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体 D．建国60周年的今天，我国更加关注生态系统的现状，并将其纳入伦理道德体系中，形成了全新的生态伦理道德 解析：群落应包括一定范围内的所有生物，热带水果不属于群落范畴。 答案：B 3.下列是池塘中一些常见的生物，其食物链顺序正确的是哪一条（ ） ①鱼类 ②藻类 ③水生甲虫 ④池边杂食动物⑤水蚤 A④→①→②→③→⑤ B②→⑤→③→①→④ C③→②→①→⑤→④ D②→⑤→④→③→① 解析：考查食物链的概念。食物链是生态系统的各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。藻类作为池塘的生产者，是第一营养级，处于食物链的起点。生产者和各级消费者之间存在着如下捕食关系：藻类→水蚤→水生甲虫→鱼类→池边杂食动物，这样便构成了一条食物链。 答案：B 4.下图表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是( ) Ａ．a肯定是生产者，b肯定是初级消费者 Ｂ．a → b → c构成一条食物链 Ｃ．a与b、b与c为捕食关系 Ｄ．a与c为竞争关系 解析：从c增加(减少)→b增加(减少)→a增加(减少)可以看出食物链的关系是：c→b→a。 答案：C 5.如下图表示某种生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是