中等职业学校招生困境与对策.docVIP

中等职业学校招生的困境与对策 　　【摘 要】国家对发展职业教育给予大力支持，然而，近几年中等职业学校的招生难、难招生已成为不争的事实，我作为一名中等职业学校招生的基层工作者，剖析了招生的困境，提出了相应的对策。 　　【关键词】中等职业教育 招生 困境 成因 对策 　　【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）14-0177-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“大力发展职业教育。职业教育必须摆在更加突出的位置。要面向人人、面向社会。”同时，教育部长周济指出，把优先发展职业教育作为教育改革的战略突破口。可见，国家发展职业教育的“给力”，职业教育迎来了发展的春天。可是，近几年中等职业学校的招生难、难招生已成为不争的事实，我作为一名中等职业学校招生的基层工作者，对中等职业学校招生的困境，进行了不断的探索和剖析。 　　一 招生难的成因和现状 　　1.传统的教育观念和社会不认可 　　我国有着五千年的文化传承，传统教育观念在社会和家长心目中根深蒂固，“万般皆下品，唯有读书高”，有着历史的渊源，孩子理想的成长道路就是上学，读重点高中，考上名牌大学，而对于职业学校培养技能型的教育不认可。从2007年下半年开始，中职生每生每年享受国家1500元的生活补助，尽管如此，也没有得到社会和家长认可度准心的偏移。政府热、社会冷，学校热、学生冷，随着高考扩招的展开和一些高校实行登记注册入学，有些学生只考了300多分，有的甚至考了200多分，家长宁可花几万元去读普高，也不愿意就读中等职业学校。一些家长认为，中等职业学校决定了孩子的社会地位，认为上大学孩子才会有出息。 　　2.中等职业学校生源数量大幅度减少 　　根据教育部门的统计资料，近几年，初中毕业生人数出现急剧减少。以江苏省为例，江苏省普通高等教育的规模和质量都居全国前列，普通高校具有较大的招生空间。一方面，普通高校不愿主动减少招生，而导致自身资源的闲置或浪费;另一方面，客观分析大众的心理， 在普教和职教之间，绝大多数人不会把职教作为自觉首选的对象。如此看来，学校有招生条件，民众有强烈的需求，所以，有限的生源在职教和普教之间就不可能再次出现因一方的饱和而分流的情况。这种形势对整个教育界将产生较大的影响，对职业教育更是严峻的考核。 　　二 中等职业学校的自身原因 　　前几年，一些学校利用国家大力发展职业学校的契机，盲目跟上，办学上鱼目混珠。其结果是课程设置不合理、实训跟不上、师资力量薄弱、教学管理混乱。学生在学校没有真正学到东西，学校的流生率较大。家长认为不上职业学校一样外出打工赚钱，读了职业学校还要花钱。中等职业学校招生难，难在声誉太差，而声誉并非一朝一夕形成的，是少数职业学校自身原因共同作用的苦果。 　　三 中等职业学校的招生秩序混乱 　　由于初中毕业生逐年减少，招生大战愈演愈烈。为了争夺生源，中等职业学校往往采用有偿招生，有些初中老师对一些职业学校并不很了解，哪个学校给的钱多就推荐哪个学校，学生和家长并没有选择到他们真正喜欢的专业和向往的学校;还有些职业学校利用中介招生，滥发录取通知书、做虚假广告等。这些极大影响了职业教育在社会形象和诚信。 　　四 针对困境应采取的对策 　　1.中等职业学校要练好内功、外树形象 　　我们应该把学校的教学管理及学生管理和招生摆在同等重要的位置上。招生和管理是相辅相成的，管理不好，招生就不好，管理得好，招生就容易;学生真正学到了技能，成为有用之人，受到企业和家长的认可，社会反响就会好，社会声誉也就好。而我们仅仅停留在把学生看好、不出事等肤浅的管理层面上，这样的教育就是失败的教育。每个学生都是一个鲜活的生命，我们只有让师生互动起来，开好专业课、搞好实习实训工作，让学生学好专业技能，让学生进得来，留得住，走得出。自然是“家有梧桐树，自有凤凰来。”而并非单纯地抓好招生这一表面功夫。 　　2.改变不利于职业教育发展的人文环境 　　在国外，职业教育受到广泛的重视，人们并不歧视职业教育，这是由于中西方文化背景、价值观念不同所致。西方教育是知识技能型的教育，注重的是一技之长，而我国是传统教育，“重读书，轻技术”。所以教育的方式和内容也有所不同。我们应在九年义务教育阶段就开设一门职业生涯规划的课程，改变人们对职业教育不正确的看法，因为“所有的教育最终都是职业教育。” 　　3.中等职业学校要进行课程改革和调整 　　中等职业教育要立足市场，大力推动教学改革，要调整中职教育体系的布局结构以适应市场的需求，如果还是停留在“专业课的理论偏深、知识陈旧、缺乏实用性和先进性”，这样的教育内容不仅没有体现出职业性，也使新一轮的招生失去了感召力。职业教育