鄂教版第一朵杏花.pptVIP

竺可桢是中国气象事业和物候学的开拓者. 他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深。 第一段 （1-5） 院墙旁的一株杏树一片淡淡的粉红。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。 已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。” “我是问第一朵花是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了。“可惜你错过了看第一朵杏花开放的时间。”竺爷爷遗憾地说。“为什么要知道第一朵杏花开放的时间？”孩子疑惑地问。竺爷爷说：“用处大着呢！”“那我明年一定要看到第一朵杏花。”孩子说。竺爷爷微笑着点了点头。 “我是问第一朵花是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了。“可惜你错过了看第一朵杏花开放的时间。”竺爷爷遗憾地说。“为什么要知道第一朵杏花开放的时间？”孩子疑惑地问。竺爷爷说：“用处大着呢！”“那我明年一定要看到第一朵杏花。”孩子说。竺爷爷微笑着点了点头。 清晨，小男孩在上学之前背着书包，充满期待地看着枝头那鼓鼓的花苞。 阳光下的杏树， 出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！ 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏树。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本， 地记下了这个日子。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过长年累月的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 竺可桢 孩子 * * 竺可桢要知道第一朵杏花开放 的时间，孩子们不知道什么原因 第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确 地记下了第一朵杏花开花的时间。 第二段（6-15） 第三段 （16） 竺爷爷通过常年的精确观察， 掌握了气候的变化规律。（起点明中心的作用） 16 第一朵杏花 竺可桢 阳光明媚 淡淡的 柳梢 一株 院墙 绽开 吹皱 捧出 习惯 遗憾 郑重 精确 推断 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 院墙旁的一株杏树 一片淡淡的粉红。 泛出 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “爷爷，您又看花啦？” 竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数， 说着，竺爷爷弯下腰 来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 光阴似箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 光阴似箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷，竺爷爷！” 是谁喊得这么急？他赶忙走出书房一看，原来是前院的那个孩子。 “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 中午， 晚上， 这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷，竺爷爷！” 是谁喊得这么急？他赶忙走出书房一看，原来是前院的那个孩子。 “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 捧 郑重