长方形和正方形面积计算教学设计 -.docxVIP

苏教版三年级数学下册 执教： 金胜娟 时间：2018年4月9日 课题?：长方形、正方形面积的计算? ? ? ? 课型?：新课学习目标： 1、引导学生自主探究推倒出长方形、正方形面积公式，并能正确地计算面积。2、培养学生发现问题的意识，增强学生动手实践的能力。 3、能运用所学知识解决简单的实际问题，把数学问题生活化，培养学习数学的兴趣。教学重点?：长方形的面积计算公式的推导过程。教学难点：运用所学的计算方法解决实际问题。教具准备：课件、准备12个面积是1平方分米的小正方形。教学过程? ? ? ? 一、复习导入 1、课前小游戏（猜图游戏） 教师比划图形，学生猜哪是长方形或正方形 2、（教师出示讲桌）师：这讲桌是什么形状？它的面积是多大？今天，我们就一起来学习长方形、正方形面积的计算。（板书课题） 二、探究新知1、出示拼图 根据长方形变化，长增加，面积怎么变？宽增加，面积怎么变？长、 宽都增加，面积怎么变化？2、摆面积 课件出示例题，请同学们摆一摆，它的面积是多少平方厘米。同学们可以用手中的1平方分米的小正方形去测量，（小组合作）你发现什么？（正好能摆12个1平方分米的正方形，它的面积是12平方分米。）教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ （2）摆图形 小组合作，用准备好的1平方分米的小正方形拼成不同的长方形，每个小组分别选出一个人摆图形和一个人填表。小组合作完毕后，由各组汇报展示本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积=长×宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法。（3）量边求积 活动：先量一量，再计算它们的面积 a、学生独立测量P66两个图形的长和宽，再计算面积，师巡视指导。b、学生汇报 教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=边长×边长 学生齐读一遍三、实践应用 1、完成P67上面的 “做一做” 2、计算下面各图形的面积。（单位：厘米） 27594 2 7 5 9 4 5 3、一块正方形菜地的周长是32米，这块菜地的占地面积是多少平方米？ 四、总结延伸 这节课学习了什么？你有什么收获？ 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长布置作业 五、布置作业 六、板书 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长