高一幂函数教案.docVIP

人教版高中数学《必修1》 3 - 繁华中学2011级数学导学案 努力就有收获 1 - 1.4全称量词与存在量词 夷陵中学 蔡传海 教学目标：1、通过教学实例，理解全称量词和存在量词的含义； 2、能够用全称量词符号表示全称命题，能用存在量词符号表述存在性命题； 3、会判断全称命题和存在性命题的真假； 重点与难点 ：重点：全称命题与存在性命题的概念以及真假的判断。 难点：用自然语言、符号语言表示两种命题。 教学过程（一）情境设置 哥德巴赫猜想是世界近代三大数学难题之一.1742年，由德国中学教师哥德巴赫在教学中首先发现的. 1742年6月7日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，正式提出了以下的猜想： 任何一个大于 6的偶数都可以表示成两个质数之和． 任何一个大于9的奇数都可以表示成三个质数之和． 这就是哥德巴赫猜想． 欧拉在回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明.从此，这道数学难题引起了几乎所有数学家的注意。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠”． ? 中国数学家陈景润于1966年证明：“任何充分大的偶数都是一个质数与两个质数的乘积的和”通常这个结果表示为 “1+2”这是目前这个问题的最佳结果． 科学猜想也是命题．哥德巴赫猜想它是一个迄今为止仍然是一个没有得到正面证明也没有被推翻的命题． （二）新知探究 观察以下命题：（1）对任意，； （2）所有的正整数都是有理数； （3）若函数对定义域中的每一个，都有，则是偶函数； （4）所有有中国国籍的人都是黄种人． 问题1.（1）这些命题中的量词有何特点?（2）上述4个命题，可以用同一种形式表示它们吗？ 填一填：全称量词： 全称命题： 全称命题的符号表示： 试一试：判断下列全称命题的真假． （1）所有的素数都是奇数； （2）； （3）每一个无理数，也是无理数． 想一想：你是如何判断全称命题的真假的？ 问题2.下列命题中量词有何特点？与全称量词有何区别？ （1）存在一个使；（2）至少有一个能被2和3整除； （3）有些无理数的平方是无理数． 类比归纳： 存在量词 存在性命题 存在性命题的符号表示 存在性命题真假的判断方法 练一练：判断下列存在性命题的真假． （1）有一个实数，使； （2）存在两个相交平面垂直于同一平面； （3）有些整数只有两个正因数． （三）．跟踪练习 1．判断下列语句是全称命题还是特称命题： （1）没有一个实数α，tan α无意义．（2）存在一条直线其斜率不存在． （3）所有圆的圆心到其切线的距离都等于半径吗？（4）圆外切四边形，其对角互补． （5）有的指数函数不是单调函数． 将下列命题用量词符号“?”或“?”表示，并判断真假． (1)实数的平方是非负数；(2)整数中1最小；(3)方程ax2＋2x＋1＝0(a1)至少存在一个负根；(4)对于某些实数x，有2x＋10；(5)若直线l垂直于平面α内任一直线，则l⊥α 归纳小结：如何判断全称命题和存在性命题的真假？ 要判断一个存在性命题为真，只要在给定的集合中找到 元素x，使命题p(x)为真； 要判断一个存在性命题为假，必须对在给定集合的 元素x，使命题p(x)为假。 要判断一个全称命题为真，必须对在给定集合的 元素x，使命题p(x)为真； 要判断一个全称命题为假，只要在给定的集合中找到 元素x，使命题p(x)为假 《量词》检测 1．下列命题中为全称命题的是（ ） A.有些圆内接三角形是等腰三角