中小学羽毛球教学现状与对策.docVIP

中小学羽毛球教学的现状与对策 　　学校体育是我国基础教育的重要组成部分，中小学体育教学不容忽视，它是学生德、智、体全面发展中的一个重要组成部分，对增强学生体质、培养爱国主义与集体主义精神，对提高我国体育运动技术水平起着重要作用。羽毛球运动对场地器材要求不高，运动负荷容易调节以及只需要少数人参与的优越性而被大众所接受，它符合不同年龄、不同性别、不同技术的人进行锻炼。笔者重点对祁东县城郊中小学校(各6所)的体育发展情况进行了调查，提出相应的对策。 　　 　　一、中小学羽毛球教学现状 　　 　　1　场地设施落后，师资队伍缺乏 　　体育场地设施是体育运动开展的物质保障，是体育活动开展的基本条件。调查表明：不能很好满足当前学生的需要，羽毛球球项目场地设施的情况较差，没有专用的羽毛球馆，室外只有2-4个羽毛球球场地，小球项目的场地设施建设和管理方面有待加强。 　　调查结果显示，全省中小学专业的小球教师很少，大多数是其他专项的教师兼任小球课程的教学。在被调查的12所中小学中有24个担任小球课程的教师填写了问卷，他们的职称、学历等情况如下，中一占54％，中二30％，中高占16％，60％人是本科学历，40％人是专科，84％的人教学经验相对较少，大部分未进行专业系统的小球项目的训练，主要是通过自学或是参加短期培训班而后从事教学，对此方面的科研少，教学与科研相长方面也有待提高。年龄在35岁以下，80％的人教龄在10年以下，50％的人表示参加过小球项目短期培训班，84％的人表示未撰写过关于小球运动的科研论文。教学经验相对较少，大部分未进行专业系统的小球项目的训练，主要是通过自学或是参加短期培训班而后从事教学，对此方面的科研少，教学与科研相长方面也有待提高。 　　 　　2　课程设置不科学 　　教材内容的选择在中小学体育与健身课中起着重要的作用。传统的体育教学观念认为，发展中小学生力量、速度、耐力、灵敏、柔韧身体素质，田径是基础。因此，无论是制定中小学体育教学大纲，还是中小学牛体育锻炼标准达标项目的选择，都是以田径为基础。各类学校自然把田径项目列为必修教材的首位。但是，为了培养学生学习兴趣和促进学生积极参加课外体育活动，被调查中小学体育教师认为最适宜的教材是球类(第一位)。中小学体育教学选用球类教材篮球占82；1％、排球占53，3％、而羽毛球只占12，5％。 　　 　　3　体育经费不到位 　　在调查的大部分中小学校反映器材严重缺乏，国家下拨的教育经费紧缺，无力支持体育工作，而体育又无专项经费，许多学校主要靠争取、靠领导的重视程度，或采取从教育附加费和勤工俭学收入中挤压的办法筹措，数额极少，又极不稳定。不少体育项目由于器材不全，特别是教学、锻炼等所必须的器材，绝大多数学校根本没有配备，体育器材缺口较大。 　　 　　4　体育课中教材内容搭配缺乏科学性 　　教材内容搭配合理对完成教学的任务，培养中小学生终生体育锻炼的习惯和技能起着重要的作用。据调查，在中小学体育达标完成情况与教师的年终考核、晋升职称和学校评选“文明单位”直接挂钩。在被调查的12所中小学中，有63，3％的学校为了完成达标任务，教学围着“达标”转，因此选择“达标”项目为主要教材，其他项目为次要教材或完成“达标”项目主要教材后其他时间由学生选择感兴趣的球类部分项目自由活动，分别占25％和39，3％。 　　教师普遍感到这种课难上，学生积极性很难调动，学生身心得不到全面发展。由此可见，体育达标项目的选择有它的局限性和片面性，评价标准欠合理，不能客观反映学生身心全面发展，有待修改。只有35，7％的学校是较全面地按照大纲规定的教材内容和要求，合理搭配教材内容进行教学，这些学校多数是市区重点学校和教学条件较好，师资力量较强的学校。他们认为：学生体育达标固然重要，但不能采取局限于田径运动项目的手段，采用学生感兴趣的球类运动项目和游戏，同样能达到目的。球类运动不仅能有效地提高学生全面身体素质，还能培养学生吃苦耐劳、积极拼搏、遵守纪律、灵活应变、团队精神良好的心理素质等综合素质。 　　 　　二、促使中小学开设羽毛球教学的对策 　　 　　1　充分利用现有场馆，加强教师培训 　　由于羽毛球的球馆建设要求较高，投资也较大，所以中小学羽毛球场地还是很少，正规球馆就更少。我们要合理地利用这项老少皆宜的体育运动，我们要利用这点寻找组建者，为中小学体育教学提供必要的场馆。建议各级人民政府按国家制订的学校校舍规划面积定额，有计划地建设中小学体育场馆场馆应制订出对中小学生使用的优待办法，免费向中小学开放。 　　加大体育师资队伍建设的力度，通过函授、自考等途径提高现有教师的学历层次；选派专业青年体育教师脱产或半脱产进修学习，或引进一些专业的羽毛球教师，定期对教师进行考察和评估；严格执行合