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PAGE \* MERGEFORMAT 1 铸剑 教案教学设计 【课标导航1. 掌握下列词语的音形义。 水瓮??????咻咻??????旌旗??????杳无消息?????剑戟????????青苔???????仇雠 剑靶?????雉堞??????干瘪??????擎起?????????揎起????????鸱鸮???????打诨 2. 掌握小说三要素，即情节、环境、人物。掌握小说情节，了解本文的创作背景。体会文中形象的象征意义，理解小说所揭示的深刻主题。 3. 分析小说中的主要人物形象，眉间尺和黑色人。注意小说的塑造人物方法，如文中使用的语言描写、神态描写、行动描写、心理描写等方法。体悟作者在这些人身上寄予着的思想感情。 4.?挖掘文中蕴含的深层含义，体会作者幽默讽刺的语言，并理解象征主义手法的运用。 【自学引领】 1.兴趣引领\ 鲁迅一共有三部小说集，即《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。在《故事新编》中既有神话、传说，又有历史题材的作品，如《补天》、《奔月》是神话，《理水》、《铸剑》是传说，《采薇》、《非攻》是历史题材的作品。鲁迅把数千年的历史陈迹和耳闻目睹的人情世态联结起来，张开艺术的想象翅膀，飞越千秋百代，在错杂对比之中迸发真知灼见。产生了一种古今交融的艺术境界，使人在会心的微笑中看到古人和今事，思考历史和现实。今天，我们一同走进他的《铸剑》，看看眉间尺和黑色人的复仇行动。 2.背景引领 在回顾自己的半生经历时，鲁迅曾说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来”（《南腔北调集》，《自选集自序》）。怀疑什么？怀疑的就是那些假革命的反革命者，他们假借革命的名义，杀害了多少无辜而天真的革命者。他深切感到：“可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装”（《坟娜拉走后怎样》）。辛亥革命果实之被篡夺，秋瑾、徐锡麟等的壮烈牺牲，袁世凯的大杀革命者，“五卅”惨案，“女师大事件”，直到1926年的“三一八”惨案，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的青年学生，鲁迅的学生刘和珍君等倒在血泊中……这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。《铸剑》就是在这样的心情下构思的。它的初稿写成于1926年10月的厦门大学，但鲁迅没有拿去发表；1927年初，他将它带到了广州中山大学。而这时的广州，“红中夹白”，共产党人和国民党右派的斗争已经日趋表面化、白热化，残酷屠杀共产党人和革命群众的“四一二”、“四一五”大屠杀已经在酝酿中了。3月20日的广州“中山舰事件”，舰长、共产党人李之龙的被杀害，正是这场大屠杀的信号和前奏。具有高度革命警觉性的鲁迅，更有把握地修改、定稿了他的《铸剑》（原名《眉间尺》），融入了他到广州的新的观察和体验。4月3日日记写道：“治《眉间尺》讫。”一篇优秀的历史小说便这样诞生了。 3.?要点引领 ???要达到本课的学习目的，应做到以下几点： ???一是要了解作者鲁迅及其作品状况。 ???二是要认真阅读文章，扫清文字障碍，初步品味作品的语言特色。 ???三是要根据小说的有关知识，掌握本文的内容要点。 ???四是要分析文中的主要形象，并体会作者在他们身上赋予的思想感情。 ???五是要分析文章的写作特点。 博而学之 ???????????????????????????博学之????审问之????慎思之???? 明辨之????笃行之 【知识窗口】 1. 小说知识 小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 小说的三要素：?故事情节、人物、环境（社会环境、自然环境）。 人物描写：写作过程中通常综合运用肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写等描写方法，以塑造人物形象，刻画人物性格。 2.《铸剑》简介 鲁迅从1922年开始创作了第一篇历史小说《不周天》（即《补天》）之后，历时13年，又创作了7篇历史小说《奔月》、《铸剑》、《出关》、《理水》、《采薇》、《非攻》和《起死》，1936年集成《故事新编》。《故事新编》是一部关于神话、传说及史实的白话演义，开创了我国现代历史小说的先河。《铸剑》作于1927年4月3日（连载于同年4月25日、5月10日的《莽原》半月刊2卷8、9期），是继《不周天》之后构思更精致的成熟之作，也是鲁迅自认为“确是写得较为认真”的一篇。《列异传》、《搜神记》等古籍都记载有“三王冢”的故事:楚王命铸剑名工干将为他铸剑，剑成，楚王非但不赏，反而将干将杀头。干将的遗腹子赤鼻在客的帮助下杀死了楚王，替父报了深仇大恨。《铸剑》取材于《列异传》中干将莫邪的传说，鲁迅在原文仅有的二百多字的基础上，“只给铺排，没有改动”，却演绎了一曲富有新的现代精神的复仇故事。? 《铸剑》是一篇言