马玺玲 小柳树和小枣树 教学设计.docxVIP

龙羊峡镇寄宿制小学“教学月”备课教案 教学内容 15．小柳树和小枣树 授课教师 马玺玲 教学 目标 正确、流利地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。 认识“枣、 浅”等生字。会写“怎、思”等生字。 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点 在朗读中识字，正确书写本课生字。 教学难点 抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，明白要多看别人的长处。 教具 教学课件。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、 导入学习，揭示课题。 1.引言：今天我们大家来猜猜谜语。 媒体出示：一绿头发，长又长，春风吹来荡啊荡，你可认识这姑娘？ 学生猜谜，教师贴柳树简笔画：小柳树? 2.引导：真棒啊！再来一个试试看，“一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋。鸡蛋不煮就能吃。没加白糖甜蜜蜜。”学生猜谜，教师贴枣树简笔画：小枣树 3.这节课，我们就来学习小柳树和小枣树之间发生的故事。 4.齐读课题。（提醒学生注意“枣”是平舌音。） 5.交流：你喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，读准字音，读通句子并标出小节号。思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？说明：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的回答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。 2.复习生字、新词。媒体出示：浅绿色 ?忍不住 ?光秃秃 ?虽然 ?乘凉 ?不好意思 ?呗 三、研读课文 1.指名分节朗读课文，用横线线画出描写小柳树外形特点的词句，用波浪线画出描写小枣树外形特点的词句，比较两种树的外形有何不同。 2.学习第1-4小节，交流描写小柳树的词句，感受小柳树的美。 （1）媒体出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。指名读，读好带点字，齐读。 （2）媒体出示：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树（图）。 （3）过渡：过了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？ 媒体出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 1）引导：小朋友，你们看，小柳树长得更美了—— 2）指导朗读，读出得意的神情。 3）你知道小柳树在得意什么吗？ 学生交流。 （4）齐读描写小柳树的这三句话，感受它的美。 媒体出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 （5）对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。 媒体出示：柳树啊，你真美！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。 1.指导朗读，读出赞美的语气。 2. 交流描写小枣树的词句，与柳树形成鲜明对比。 过渡：小柳树长得这么美，可是小枣树呢？ （1）指导看图说话 （2）指名交流描写小枣树的词句。? 媒体出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 （3）这两句话中的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把它们圈出来。 ①理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”。 ②说出几个AABB式的词语。 4.小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？你想对他们说什么？选择书中的语句或者用自己的语言，说一说春天的小柳树和小枣树是什么样的。 板书：漂亮 ? 难看 五、研读课文，深化理解 1.利用课文第一幅插图，再次感受春天小柳树和小枣树的生长情况。 媒体出示：课文插图（1）让学生观察图上画的是哪一个季节。提问：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。春天，他们长得什么样啊？喜欢这部分的同学，谁能给大家读一读？ （2）指名读课文，提问：你为什么喜欢？谁还想读？（指名读，范读，自由试读，重点指导学生读好小柳树的话，要读出得意的神情。） （3）教师引读：春天，小柳树……小枣树…… 2.利用课文的第二幅插图，了解小柳树和小枣树的不同。 （1）引导学生看图，猜一猜这是什么季节。提问：秋天的小柳树和小枣树有什么不同？ ? ? 小柳树看看自己，什么也没结。 板书：枣子（3）师生合作读第6小节柳树和枣树的对话。 3.请联系前后文说说柳树和枣树有什么不同。 4.小柳树和小枣树除了在春天和秋天的外形不同以外，他们还有什么不一样的地方呢？读一读他们的话，体会一下。 （1）学生自选角色，读出语气。 媒体出示：小柳树说：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！? 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚，再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那多好啊！” （2）引导：春天，小柳树——（就发芽长叶），比枣树（绿得早）。到了秋天，柳树比枣树（