高三数学（理）二轮专题复习：专题八 第二讲 数形结合思想.pptVIP

跟踪训练 3．在平面直角坐标系xOy中，过定点C(0，p)作直线与抛物线x2＝2py(p＞0)相交于点A，B. (1)若点N是点C关于坐标原点O的对称点，求△ANB面积的最小值． (2)是否存在垂直于y轴的直线l，使得l被以AC为直径的圆截得的弦长恒为定值？若存在，求出l的方程；若不存在，请说明理由． ◆高考二轮专题复习与测试?数学(理科)◆ ◆高考二轮专题复习与测试?数学(理科)◆ 专题八　思想方法专题 第二讲　数形结合思想 学科网 以数助形与以形助数 数形结合的数学思想包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质． 代数问题几何化与几何问题代数化 数形结合思想的实质、关键及运用时应注意的问题：其实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化．在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参，合理用参，建立关系，由数思形，以形思数，做好数形转化；第三是正确确定参数的取值范围． 数形结合解决广泛的数学问题 数形结合思想解决的相关问题． 数形结合思想应用广泛，高考试题对数形结合的考查主要涉及： (1)考查集合及其运算问题(韦恩图与数轴)． (2)考查用函数图象解决有关问题(如方程、不等式、函数的有关性质等)． (3)考查运用向量解决有关问题． (4)考查三角函数的图象及其应用． (5)解析几何、立体几何中的数形结合． 1．函数y＝log2 的图象(　　) A．关于原点对称　　　　　B．关于直线y＝－x对称 C．关于轴对称 D．关于直线y＝x对称 解析：本题考查对数函数及对称知识，由于定义域为(－2，2)关于原点对称，又f(－x)＝－f(x)，故函数为奇函数，图象关于原点对称，选A. 答案：A 2．方程 的实数解的个数是(　　) A．2个 B．3个 C．4个 D．以上均不对 解析：在同一坐标系内作出 的图象如下图所示． 答案：B 3．设集合A，B是全集U的两个子集，则A B是(?UA)∪B＝U的(　　) A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 解析：如图， A B时，有(?UA)∪B＝U； A＝B时，有(?UA)∪B＝U成立． 综合以上情形，可得A B?(?UA)∪B＝U，但(?UA)∪B＝UD?A B. 答案：A / 4．(2012年天津卷)已知函数y＝ 的图象与函数y＝kx－2的图象恰有两个交点，则实数k的取值范围是________． 解析：解法一： Z.x.x. K Z.x.x. K 解法二： 作出函数的图象，要使函数y与y＝kx－2有两个不同的交点，则直线y＝kx－2必须在四边形区域ABCD内(和直线y＝x＋1平行的直线除外)，如图，则此时直线经过B(1,2)，k＝ ＝4. 综上所述，k的取值范围是0k4且k≠1，即0k1或1k4. 答案：(0,1)∪(1,4) 突破点1　 用数形结合思想解决方程、不等式及函数的有关性质问题 (1)已知：函数f(x)满足下面关系：①f(x＋1)＝ f(x－1)；②当x∈[－1,1]时，f(x)＝x2，则方程f(x)＝lg x解的个数是(　　) A．5个　　　B．7个　　　C．9个　　　D．10个 解析：(1)由题意可知，f(x)是以2为周期，值域为[0,1]的函数．又f(x)＝lgx，则x∈(0,10]，画出两函数图象，则交点个数即为解的个数． 由图象可知共9个交点． 误区警示：作图时弄清y＝lg x的图象何时超过1，否则易造成结果错误． 规律方法：(1)用函数的图象讨论方程(特别是含参数的指数、对数、根式、三角等复杂方程)的解的个数是一种重要的思想方法，其基本思想是先把方程两边的代数式看作是两个熟悉函数的表达式(不熟悉时，需要作适当变形转化为两熟悉的函数)，然后在