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中等职业学校德育工作的困惑和对策 　　摘要：中等职业学校德育是中等职业学校学生思想道德教育的主渠道，体现了社会主义教育的方向和本质要求。中等职业学校教育历来强调德育的首要地位。在价值观多元化的今天，出现了许多的新情况、新问题，中等职业学校德育面临着的是成堆的困惑，面对中等职业学校德育出现新的亟待解决的矛盾，如何适应变化，探求新路，探求对策就成了中等职业学校德育的新课题。 　　关键词：中等职业学校；德育；困惑与对策 　　中图分类号：G63 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）02―0254―02 　　 　　学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。今天的中等职业学校学生，生活在开拓创新、活力四射的社会环境之中，但对社会的理解不够深入，相当一部分中等职业学校学生对于自身如何养成良好的世界观和人生观不以为然，其价值观念中有极为浅薄的功利主义色彩。这就使长期以来形成的方法单调、内容滞后的中等职业学校德育教育陷入困惑之中。市场经济冲击着职业学校德育，职业学校德育无疑要接受这一洗礼。如何才能在社会转型期的条件下加强和改善学校的德育工作，已经成为人们所关注的问题。 　　一、中等职业学校德育的困惑表现 　　1.开放的社会环境与相对封闭的学校德育教育方式的反差，致使学校德育缺乏说服力。当今学校所处的时代是经济全球化、政治多元化、信息网络化的时代，人与人之间的交往、人与自然的亲近、人与多媒体交流多而广。一方面学生在学校接受的是高尚的道德情操的熏陶，诚信为本，友爱为善；另一方面，在社会上耳闻目睹的是行业间的不正当竞争，人与人之间的坑蒙拐骗、拜金主义、享乐主义盛行，社会腐败现象屡见报端。学校用道德筑起的长堤在市场经济的浪潮中屡屡被冲击。这种复杂多元化的世界搅得认识能力有限的学生无所适从，使学校德育缺乏有效的说服力。因此在职业教育的各门课程中必须把德育的内容结合到教学实际和工作实际中，把德育课堂中学生感觉枯燥不容易接受的思想变为与职业要求互补，完善和构建学校、社会、家庭“三位一体”的德育网络，营造良好的教育环境。 　　2.学校德育模式的僵化和学生的个性化需求之间的冲突。传统的学校德育忽视了学生发展的身心特点和学生发展的时代特征，往往是大道理讲得多且教育内容抽象、空洞，缺乏针对性和层次性。这种教育内容上的僵化与学生精神需求的多样化、个性化之间存在着冲突。中等职校学生的精神生活是丰富多彩的，他们的思维方式有自己的个性，这样，他们无形之中会产生逆反心理。僵化的教育模式所导致的逆反心理，使学生在某种程度上世界观和人生观发生偏差。 　　3.僵化的中等职业学校德育内容如何切合实际。长期以来，中等职校德育课教学的具体内容既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展实际，对学生缺乏吸引力是一种普遍现象。其实中职生有广泛的兴趣，关心社会、关注人生，他们会在某些问题上产生尤为独特的见解，其中包含了丰富的想象力和创造力。另外社会实践活动内容的充实，会极大地激发学生的学习热情，逐步增强他们对社会的理解和责任，在社会实践中培养情感和信念。可老师和学生们去实践的时间和空间何在？现在纯粹的课堂教学远远多于实践。学生动手能力弱化，适应社会能力差，更谈不上培养情感和信念了。 　　4.中等职业学校德育的全面发展目标与家庭教育的冲突。家庭教育是影响学生成长的重要原因之一。家长素质的高低往往决定着家庭教育的水平，对学生的成长产生着潜移默化的影响。当前家庭教育状况存在着不少的问题，令人担忧。许多家长重智轻德，“望子成龙，望女成凤”的心情十分迫切。在物质上舍得大量投资，但对孩子多方面的情感和精神需求却关心甚少。家长在教育方法上还停留在“管、卡、压”的水平上，不甚了解青少年心理行为的特点和规律。有的家长教育方法简单、粗暴、深信棍棒之下出人才；有的家长埋头于工作，挣钱，根本不过问学生的思想状况，精神需求，教育子女的责任“全托”给教师；有的学生家长对过于溺爱，什么社会行为规范的养成教育，什么孩子的健康全面发展，统统置于脑后；有的家长自身的道德品质低下，耳濡目染，孩子自然也就“近墨者黑”。这也是很多德育工作者感叹5+2=0即学校五天的教育，离校两天后，所有在学校形成的良好规范行为将付之东流的原因。 　　5.如何评价中等职业学校德育的成效。中等职业学校德育在新的形势下，许多中职生在学习过程中表现了很强的“不接受”态度，所牵扯出来的深层次问题中就包含着教师群体对于德育的不严肃倾向。教师是学生理想中的道德形象，如果教师失去了学生在思想上的信任，他的一切教育都将流于形式和空洞而彻底丧