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中等职业学校教学督导机制的探讨 　　摘要: 我国中等职业教育进入内涵发展阶段后,应建立系统的教育质量监控体系,特别是建立健全教学督导体系、完善教学督导机制。针对中职学校教学督导工作中存在的问题,应从建立健全督导组织机构、健全督导制度、明确督导工作职责、适度确定督导内容、改进督导方式方法等方面来完善教学督导机制。 　　关键词: 中等职业学校;教学督导机制;建设发展 　　中图分类号:G52文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0420151-01 　　 　　1 中等职业教育内涵发展呼唤完善的教学督导机制 　　随着国家市场经济的迅猛发展,教育体制的不断改革,中等职业技术教育发生了历史性的变化。我们必须清楚的看到,我国职业教育的改革和发展与社会经济发展的需要还存在着许多不协调的问题。例如人才培养的质量、数量与我国现代化高速发展需要的矛盾;现行传统教育管理机制与学生全面素质培养的矛盾等等。为了实现中等职业教育改革的战略任务,正确树立科学的发展观、质量观,形成有利于培养学生的创新能力和实际能力的模式,在中等职业学校加强教育教学督导机制的建设十分必要。抓内涵建设和质量管理,是中等职业教育办出特色、创出品牌的必由之路。抓内涵发展,笔者认为应建立系统的教育质量监控体系,特别是建立健全教学督导体系、完善教学督导机制,这是学校内涵发展的重点。 　　2 在大中型中职学校建立科学的教学督导常设机构,开展经常性的督导工作 　　各级各类学校办学都应该以社会效益为主,要严格区别于企业经营以经济效益为目的,要克服“以评代督”。笔者认为科学的教学督导机制主要包括以下内容。 　　2.1 建立健全督导组织机构。学校是一个特殊的社会组织,一定要坚持学术管理的思想,教学督导一定要坚持注重学术性、淡化行政性和独立性原则,把督导机构更为科学合理地定位为:为质量监控而设立的咨询、参谋部门,独立地履行督导职责,真正起到“督教、督学、督管”的作用。 　　有条件的中职学校应实行校、专业科两级督导制度,建立专职与兼职相结合,校内专家与校外专家相结合,教师与学生相结合的督导体系。校级一般设立督导委员会,并建立校内外专家组成的督导队伍。设立督导室,督导室是督导委的执行机构,其工作由校长直接领导,承担督导委的日常工作,指导专业科的督导工作,负责学校督导的组织、协调工作。专业科的督导由各科成立督导组,由专业科长任组长。专业科督导组在校督导委员会和校督导室的领导下开展工作。教学督导人员聘用的条件一般为热爱教育事业、政治思想素质好、具有奉献精神、办事公正、教学与教学管理经验丰富、具有较高技术职称的教师等。因有相当数量的中等职业学校规模较小,在校内成立独立的督导机构开展有效的教学督导工作存在一定困难,学校主管部门或上级业务主管部门应考虑成立本区域或本系统的督导组织机构,对中小型中职学校开展经常性、阶段性的督导工作。 　　2.2 建立健全督导制度。这是开展工作的基础。一个完整的督导工作制度应该包括督导工作的目的依据、指导思想、基本方针、基本职责、基本任务、组织机构、工作方式等。应坚持以教学为中心,实行督教、督学、督管一体化。实现教学督导与教学改革、教学建设、教学管理的有机结合,相互促进。必需制定和完善科学合理的听课制度、评议制度、检查制度、调研制度、反馈制度等。 　　2.3 明确督导工作职责。督导委员会职责:负责制定学校督导委员会年度工作计划;定期总结学校督导工作;对督导工作中出现的纠纷进行仲裁。督导室的职责:具体组织实施督导工作(包括听课、看课、教师说课,召开师生座谈会、个别访谈,查阅资料,教学测评,检查备课、作业批改,成绩评定、实习报告指导等),定期召开会议,评价学校督导工作状况,提出具体改进措施。专业科督导组的职责:根据学校的统一部署,结合本科实际,制定工作计划,组织实施本科督导工作。督导人员的职责:列席被督导部门的有关会议;对被督导部门进行现场考察,对违反学校有关规章制度的行为,有权予以制止;督导工作报告将作为学校决策的重要依据。总之,督导工作职责是通过实施对学校教育教学工作的检查、监督和指导,肯定成绩,发现问题,为改进教风、学风、提高教学质量提出好的意见和建议。 　　2.4 适度确定督导内容。督导内容可分为教学管理工作的督导;教学活动督导;教师教学质量的督导;对学生学习质量的督导;对教风、学风的督导五个方面。在实际工作中,由于人力和精力有限,我们只有适度确定督导的范围和内容,抓住重点开展督导,才能达到理想的效果。 　　2.5 改进督导方式方法。好的方法往往会收到事半功倍的效果。因此不断改进督导方式方法尤为重要。如在日常的督导工作中实行“日督、周报、月评、期析、年结”的工作模式。即每天都有督导人员在校园内进行教学巡查、听课等日常督导;每周对一周的