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中等职业学校武术教学的难点与对策 　　摘要：在中等职业学校推进武术教学面临许多困难，但只要正确定位、制度落实、提高教师水平、创新教学方法，就能取得很好的效果。 　　关键词：中等职校；武术教学；对策 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）14-0154-02 　　 　　武术运动是中华民族的瑰宝，在历史的演变中，武术已由单纯的攻防技击逐步发展为今天具有攻防技击、强身健体、艺术展现丰富功能的体育项目。传承途径也从单一的民间拜师授学，发展到现在专业培养、学校普及教学、民间传授等多渠道并进的形式。近年来，许多大中学校都尝试开展校园武术教学活动。笔者作为体育教师，就中等职业学校开展武术教学的意义和难点、如何提高学生学习武术的热情、如何促进武术教学的创新突破等问题展开探讨。 　　一、推进中等职业学校武术教学的意义 　　中等职业学校是为社会培养实用、复合、多门类的基层技术人才的摇篮，学生通过习练武术，不仅可以增强体质、磨炼意志，可以感悟到中华民族文化的博大精深，增强民族自豪感，还可以学会忍让、宽待，养成高尚情操。加强学校武术教学，也是提高素质教育，开展阳光体育的需要。因此，学生一旦打下了扎实的武术基础，受益匪浅，不论是锻炼身体、鼓舞斗志、积极向上，还是今后走上社会，服务国家、保持健康、防身自卫，都是最通俗易行、简单实效的体育锻炼方法。职业学校的学生未来将面临空前发展的科学时代，为了能很好地应付高强度的脑力和体力工作，始终保持良好的体质和旺盛的精力，就要求他们能掌握一种行之有效、简单易行的锻炼身体的方法，而武术运动集刚劲、灵敏、轻柔于一体，无疑是最理想的选择。 　　二、当前中等职业学校武术教学的现状与成因 　　近年来，国家对在学校中开展武术活动非常重视，在学校公共体育课程改革中安排了武术课内容，江苏省也把武术教学纳入学校教学纲要中。然而，《关于学校武术教育改革与发展的研究》课题组对我国30个省（自治区、直辖市）的252所普通中小学的武术教育状况进行调查研究，结果显示，作为国粹的中华武术在中小学的开展情况很不乐观。中等职业学校武术教学情况甚至更不乐观，江苏省南通中等专业学校共有80多个班级，今年才尝试开设武术教学，而且总共才开设十几个班级。为什么会造成这样情况呢？归纳起来，主要原因有：①职业中等学校的生源主要来自于农村偏远县区，学生中会武术的仅为少数，大多数学生对武术的了解仅仅局限在影视作品中，没有真正接触过武术，武术基本功差；②网络、游戏、舞蹈、其他集体性体育项目的时尚新潮冲淡了学生对武术的兴趣；③武术动作复杂，协调性要求高，学生很难掌握，往往是课上学，课后不练，很快就忘记了。这样，记不住动作顺序，动作生疏又怕人笑话，平时不用武术套路进行日常锻炼，所学内容得不到巩固；④体育教学大纲的教学内容繁杂，而武术课时很少，教师难以按照武术的特点进行教学，缺乏整体性和连贯性，只能流于形式；⑤没有引进专业武术师资力量，使武术教学真正在校园生根发芽成为一种奢望。因为武术不单单是一项体育运动，它还包含着文化、历史和品德等多方面的内容，缺乏专业辅导，武术教学难以持续发展。所以，要尽可能引进武术专业的体育教师进行教学，才能使武术运动在中等职业学校有更大的发展空间，才能办出特色，办出活力。 　　三、中等职业学校武术教学的改进对策 　　1.教学定位。根据中等职业学校的学生特点、师资力量和硬件状况，武术教学在宗旨上应是着力弘扬民族精神、追求忍让、宽待、和谐的崇高品德；在价值上达到通过增强体质来培养勇于拼搏的竞争精神和坚忍不拔的意志；在手段上注重简单化、实用性、娱乐性、快速见效性相结合。 　　2.如何提高武术教学质量。 　　（1）首先，必须用规章制度来保证武术教学在学校中稳步开展。有了领导重视和切实的制度，才能促使教师潜心教学，并保证学生的习练热情；学校要积极为武术教学提供时间、场地、器材、等物质基础；在课程设置上要对武术课实行专选课制，可以使学生在除学习兴趣以外，受到学分上的约束，最大限度地发挥其学习武术的自觉性和主动性，配合教师高质量地完成教学任务。 　　（2）在教师的配备上，可根据目前现状，采取本校教师进修和聘请专门教师相结合的方法，逐步过渡。积极选送现有教师到高等学校学习武术教学，切实解决现有师资不足的问题，实行边教边进修的方法，提高教师武术辅导水平，扩大教学影响和交流。武术课教材要根据实际情况，由教师自己编选，因地制宜，以锻炼基本功和基础动作为主，不必强求一致，以求易教易学。 　　（3）教学实用化。教学的实用化有利于促进学生自觉练习和教学推广，根据中等职业学校学生特点，武术教学宜选择动作难度低、套路精短、场地要求低、非器械的项目，如初级长拳、简式太极拳等。具体教学要首先学习基本功法，如基本步法