铰链四杆机构的组成和分类 设计方案.docVIP

专 业 机电专业 授课教材 机械基础 课 题 铰链四杆机构组成和分类 课 时 1 班 级 一年四班 课 型 综合课 学生数 50 设计者 马立辉 课题分析 铰链四杆机构组成与分类是继平面连杆机构课题完成后进行的，是对前面所学知识的复习和延伸，同时，也是对共同学习铰链四杆机构三大基本特性的基础铺垫。该课题内容较抽象，相对学生直观理解有难度，但条理清晰，可适当增加动画，便于学生理解和总结。 学习者 分析 学生知识水平为初中毕业，空间想象力较差，但对新事物总是充满好奇心。针对本次课题，学生有平面连杆机构的基础知识，先入为主，再辅以形象生动的动画演示，激发学生的学习兴趣，将受到良好效果。 教学目标 知识与技能 1、掌握铰链四杆机构的组成 2、掌握铰链四杆机构的分类及应用 过程与方法 培养学生语言表达能力、团结合作能力、问题分析能力 情感态度 与价值观 1、培养学生的观察力和探索创新精神 2、培养学生独立思考的习惯 项 目 内 容 化解方法 教学重点 1、铰链四杆机构的组成。 2、铰链四杆机构的分类和应用。 动画演示，以“连架杆的运动形式”为问题引导 教学难点 铰链四杆机构的分类和应用 联系生活实际，动画演示，引导学生讨论总结 教学方法 案例教学法、仿真模拟法、分组讨论法、讲授法 教学环境及资源设备 多媒体教室、Flash动画、自制课件、校本教材及其他相关资料 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知 识 回 顾 新 课 导 入 任 务 一 任务二 什么是运动副？有哪几类？ 什么是铰链四杆机构？ 播放视频 1. 视频中用到铰链四杆机构了吗？ 2. 这些机构由哪三部分组成呢？是哪一种类型呢？ . 一、铰链四杆机构的组成 铰链四杆机构由哪三部分组成？其定义是什么？ 机架：固定不动的构件。 连杆：不与机架相连的构件。 连架杆：与机架相连的构件。 连架杆 曲柄：能绕机架作整 连架杆 周转动的连架杆 摇杆：只能绕机架作小于1800的某一角度摆动的连架杆 二、铰链四杆机构的分类 连架杆的运动形式有哪几种？ 问题引出铰链四杆机构的三种类型：动画演示 铰链四杆机构的类型 1．曲柄摇杆机构 2．双曲柄机构 3．双摇杆机构 应用: 在生活中举例说明。 曲柄摇杆机构 双曲柄机构 双摇杆机构 提出相关问题，为这节课的知识学习打下良好基础。 情境创设： 利用多媒体为学生播放视频，并提出两个问题。 教师和学生答案互评，引导学生进入新课。 动画演示： 利用多媒体为学生 播放动画，并提出相应问题。 巡回指导， 听取各小组观点 带领学生共同总结结论 动画演示： 为学生播放动画，并提出相应问题 引导学生共同总结 问题，检验学生对三种类型的认识。 动画演示，引导学生分析动画 听取各小 组结论，并进行点评，引导指正。 思考教师提出的问题，各小组通过抢答器抢答，巩固上节课所学内容。 观察教师播放的视频，各小组通过抢答器抢答，带着问题进入新课，实现巧妙的过渡。 学生观察动画，分组讨论，各小 组通过抢答器抢答，表达自己的观点。 在老师的引导下，分 析动画，师 生一起总结板书文字。 观察动画，思考提出的问题，根据上一内 容的学习，解决提出的问题，归纳结论。 观察动画，各小组讨论，代表发言，其他同学认真倾听并评价正确与否，提出自己的观点 理论联系实际，举例说明。 师生共同 复习巩固所学知 识，为新 知识的学习做铺 垫。2分钟 视频导入和案例驱动，激发学生学习兴趣 吸引学生注意力，引起学生好奇心，调动学生学习积极性 2分钟 调动学生积极性， 活跃课堂气氛 提高学生的总结归纳能力和合作探究能力，实现知识与技能目标 动画演示 引入任务，使抽象的知识 变得直观简单 8分钟 提高学生的分析问题的能力 提高 学生语言表达能力和团结合作能力，实现过程与方法目标 加深对铰链四杆机构三种类型的理解，解决教学重点 老师采用仿真和讲授相结合 的方式， 以学生为中心，引 导分析和 总结，肯定学生答 案，给学生成就感，同时 解决教学 重点20分钟 课堂练习 练习内容 练习意图 练习效果 时间 填空 选择 实践题 巩固本次课的教学重点和难点，加深学生记忆 80%学生作答完整，15%学生内容不完整，5%学生需单独辅导。 10分钟 课堂总结 同学们，本次课我们一起观看了铰链四杆机构的动画，学习了铰链四杆机构的组成，总