马国锋教案.docVIP

PAGE 1 PAGE 3 课题名称：交叉步持球突破接行进间单手投篮 课的构思与设计 指导思想： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，健康第一思想为指导，遵循高中学生身心发展规律，以增强学生身心发展为目的，在提高学生主动参与的基础上，提高学生的运动技能，增强体质，为培养学生的终身体育意识奠定基础。 教材分析: 篮球运动形式灵活，具有很强的趣味性和竞技性，深受学生的喜爱，持球交叉步突破是篮球运动中较为常见的突破方法，它是运动员利用脚步动作同运球相结合的快速超越防守人的一项攻击性很强的进攻技术，结合中投和传球可以增强进攻威力和打乱对方防守。在体育教学当中，持球突破不仅可以发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。 学情分析： 本次课授课对象为高二男生，处于思维的成熟期，活泼，好动，随着思维和认识能力的不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈，有一定的篮球基础，比较喜欢篮球运动，组织纪律性和集体荣誉感比较强。通过本次课使学生掌握篮球持球突破技术动作，积极参与到篮球运动中来，体验篮球运动的乐趣，提高技术水平的同时也为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。 教学目标： 1、进一步提高行进间传接球及行进间投篮技术。 2、学习原地交叉步持球突破的技术动作，使90％的学生基本掌握持球突破技术。 3、发展学生协调、灵敏、速度、力量等多项身体素质，全面提高身体健康水平。 4、培养学生积极进取、团结向上的集体主义观念、良好合作意识和团队精神。 教法与学法 结合教学内容与学生体育基础，以学生为主体，教师为主导，共同参与、共同学习、共同讨论、共同提高，创造良好、和谐的学习氛围，更好的完成教学目标。从知识传授的教学方式向学生自主学习方式转变，提高学生的观察能力，创造能力，合作探究学习能力，以及创新意识和自我评价和集体评价能力；通过学习，培养学生良好的心理素质和意志品质，处理好合作与竞争的关系，为将来走向社会，在激烈的竞争中立于不败之地打好基础。 六、场地器材： 篮球场两块，展示板一套，录音机一台，篮球41个，口哨一个,小话筒一个。 七、 运动量预计： 练习密度：40--45%，平均心率：125--135% 。 课题：交叉步持球突破接行进间单手投篮 单 位：安阳市第一中学 授课教师：马国锋 时 间：45分钟 人 数：40人 授课年级：高二 教材 内容 交叉步持球突破接行进间单手投篮 学 习 目 标 进一步提高传接球及行进间投篮技术。 领会叉步持球突破的技术要领，初步掌握交叉步突破接行进间单手低手投篮的基本动作。 发展学生协调、灵敏、速度、力量等多项身体素质，提高身体健康水平。 培养学生积极进取、良好合作意识、团结向上的集体主义观念。 重点 转体迅速、探肩下压、护球、蹬地有力 难点 突破时机恰当、起动突然、连贯协调 课序 内容安排 教法与教学过程 学法与学习过程 组织与要求 达成目标 练习分量 次数 时间 强度 开 始 部 分 1 体委整队 2 报告人数 3 检查服装 4 师生问好 5 宣布课的内容及要求 1、指定地点集合 2、向学生问好 1、指定地点集合 2、体委清点人数并报告教师 向教师问好 组织： 队列整齐，精神面貌好 加强学生组织纪律性，作好心理准备，精神饱满进入课堂。 1 2′ 小 准 备 部 分 运球练习（配乐） 球操 = 1 \* GB3 ①手指拨球 = 2 \* GB3 ②左右单手后摆拉球 = 3 \* GB3 ③双手持球腹背练习 = 4 \* GB3 ④腰间围绕跨步接球 = 5 \* GB3 ⑤单手触球快速围绕转动 教法：示范引领，语言提示，口令指挥 按照老师要求做相应动作 1、围绕篮球场边线、端线进行运球练习。 要求：看老师手势喊出数字，做出动作。 组织： 四列横队。体操队形 要求：整齐划一，动作由快到慢，幅度由小到大 充分活动各个关节，熟悉球性，使身体达到最佳状态 1 4 ＊ 8拍 7＇ 小 到 中 基 本 部 分 1、教师讲解示范。 2、两名同学面正面持球突破练习。 3、两名同学传接球持球突破练习。 、 4、三人一组叉步突破与模拟行进间低手投篮练习。 5、过障碍物传接球交叉步接低手上篮。（配乐） 6、分层次练习（配乐） = 1 \* GB3 ①一对一的传球并防守交叉步接行进间单手投篮练习 = 2 \* GB3 ② 三人一组的练习，侧面接回传球交叉步接行进间传球，防守接球队员练习 7、体能练习 踩格子（配乐） （前进步伐、交叉步步伐、跨步跳跃、左右跳跃接后退跑） 教法： 1、讲解示范完整的技术动作 2、语言提示 3、巡回指导 集中纠错