中介语石化现象对高中英语写作影响和对策.docVIP

中介语石化现象对高中英语写作的影响和对策 　　摘 要： 语言石化可以出现在语言学习的各个阶段。由于石化是外语学习中的普遍现象，探讨石化的起因，以及如何尽量在外语学习中避免语言的石化，就成为第二语言习得研究的重点课题。本文拟对中介语石化在高中写作学习中的表现及成因进行分析，结合高中英语写作教学实际，就克服或防止语言石化问题进行初步探讨，并且提出切实可行的应对策略。 　　关键词： 中介语 石化现象 高中英语写作 影响 对策 　　一、引言 　　1969年，美国语言学家Larry Selinker首先提出并使用interlanguage一词，学习者在第二语言学习过程中往往会使用一种介于母语（native language）和目的语（target language）之间的语言体系。“中介语”这个术语用来指第二语言学习者构建的“一个部分地吸收了却又不同于学习者的第一语言，也不同于目的语（target language）的语言系统”。这是一个独特的语言系统，它介于母语和目的语之间，所以被称为“中介语”，有时也被称为“过渡语”。中介语的理论研究对认识外语学习的过程特点，对设计教学计划和教学方法等具有十分重要的意义。中介语五个鲜明的特点是可渗透性、动态性、系统性 、反复性和石化现象。英语学习的过程由于受到语言环境、语言水平、心理因素、认知方式、学习策略等多种因素的影响，是一个漫长而又渐进的内化过程。研究表明，绝大多数学习者由于种种原因，外语学习到了一定程度后，就不再像学习的最初阶段那样稳步提高，而是处在停滞不前的徘徊状态，未能到达目的语这个理想的终点，这种现象就是外语学习中的石化现象（fossilization）。 　　二、中介语石化现象的种类及其成因 　　1992年Selinker将 “石化”定义为：语言的石化现象是指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋向于固定下来的状态，年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。Selinker把中介语石化的成因归结为五点：一是母语迁移：学习者受母语的影响，会不自觉地把母语知识或规则运用到二语习得中。二是培训迁移：培训迁移是指二语教师的中介语中某些不地道或不合适的语言运用及讲授，这些误解产生于学习者学习的最初阶段，因而往往不易消除。三是学习策略：由学习策略产生的石化现象是学习者中最普遍存在的一种现象，即将目的简化，最明显的简化体现在句法上。因此，中介语的石化最早出现在语音和句子结构上。四是交际策略：主要指学习者在具有一定的语言能力后，使用避免、简化等交际策略即可达到交流的目的，学习动力因此减弱。五是目的语的过度概括：指学习者将所学的语言规则或某个词语的用法错误地应用到其他的语境中。 　　三、英语写作中的石化现象 　　高中英语教学大纲明确要求发展学生的听、说、读、写四种基本技能，写作是语言学习的主要目标之一，其目的在于培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力。同时书面表达是高考试题的重要组成部分，在对英语学习者听、说、读、写、译五种能力的培养中，写作通常被认为是最难培养的环节。 　　英语写作是学习者语言综合能力的一种具体表现形式。中介语石化现象是高中英语写作中不可避免的一个难题。在英语写作中，较理想的一个结果是学习者在目的语思维方式的引导下对目的语词汇、句法和篇章的综合应用能力有所提高。在写作过程中，学生会依照母语认知模式对目的语新的语言知识进行匹配和类推，把母语中的语音、词汇、句法、语篇等迁移到中介语中，以致干扰了外语学习和运用。学生在写作学习过程中总是有些错误屡错屡犯，写作水平徘徊不前，这是受第二语言习得中中介语石化的影响。中介语的石化对英语写作水平的影响主要表现在词汇、语法、文化差异及训练迁移等方面。 　　1.词汇层面的石化所产生的错误。 　　词汇是语言的基石。词汇石化现象表现在两个方面：首先在于词汇表达层面，由于涉及词语准确性的把握和语言习惯，学习者往往会在犹豫不决和缺少相关知识的前提下，按照母语的理解，照抄照搬母语的表达，产生语法正确却意义表达不明或表达方式不当的句子，这在高中英语作文题中很是常见。其次，词汇量是造成这方面错误的原因。由于单词掌握不够，学生不得不借助其他方式进行补救，如用句子进行解释，或借助母语的理解进行造词，从而生成表达不当甚至表达错误的句子，这给文章的整体带来了致命的硬伤。学习者往往受汉语思维模式的影响对词义进行理解和词汇的选择，出现汉式英语，而汉式英语作为中介语的变体，在写作学习中慢慢固化下来，影响学习者从母语向目的语的靠拢。 　　（1）搭配不当。在学生的英语作文中，常会出现搭配错误的情况。例如： 　　① The prices of the houses are too expensive recently.（exp