中等职业学校开设体育选项教学课探索和研究.docVIP

中等职业学校开设“体育选项教学课”的探索和研究 　　摘要：目前，很多中职学校的体育教学模式老套，教学内容、组织形式比较陈旧，没有突出职业学校学生的特点，对体育教学的课堂效果影响比较突出。胶州市职业教育中心（以下简称“我校”）从2008年开始进行了“体育选项教学课”的探索和试运行，对职校开设“体育选项教学课”的原因、如何开设，以及开设“体育选项教学课”的好处都进行了较长时间的探索和论证，积累了一些经验和手段，逐步形成了自己的特色，为中等职业学校的体育教学改革带来了新的生机与活力。 　　关键词：中等职业学校；体育课；选项教学；终身体育 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）08-0061-02 　　 　　“增强学生体质健康，促使学生身心得到全面发展。”是中职体育教育的目标与任务，其基本的组织形式就是体育课。中职学校的学生，绝大部分毕业后将直接进入企业，因此，中职教育可能是他们踏入社会前最后接受教育的时间，如何使他们在这一阶段培养一两项体育特长，为其终身体育打好基础，是中职体育教学的重要任务。 　　选项教学是以全面发展学生身体素质与专项教学相结合的形式来激发学生上体育课的兴趣，促进学生个性发展、培养学生专长，并把快乐体育、成功体育、终身体育等理念溶为一体，将体育教学提高到了一个更具实效的层次。 　　一、开设“体育选项教学课”的原因分析 　　近几年，“终身体育”的思想受到高度重视。终身体育是面向全社会人员，使其能够掌握一种或多种适合自身的体育锻炼方法并能终身进行的体育运动。国务院颁发的《全民健身计划纲要》中明确指出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识和习惯。”学校体育是培养学生形成终身体育的关键一环。终身体育也是学校体育改革的重要选择。 　　在教学实际中，学校体育场地器材、师资得到了不断改善，但是体育课的效果却未见明显提高。因为课程设置的原因，不少学生在体育课上对自己喜爱的体育项目没有更多的时间和精力深入的学习，不能调动学生学习的积极性、主动性。因此，如何激发学生对体育的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性；在大纲的指导之下培养学生有一项或者多项专长，是当前中职体育课所要解决的重要课题。 　　二、如何来实施“体育选项教学课” 　　1.选择要开设的项目。根据现有的场地器材、教师专项水平以及学生的爱好等实际情况，先设置运动项目备选。我们开设了排球、篮球、足球、羽毛球、武术、乒乓球和田径等七个项目。 　　2.组织报名。 　　（1）引导：教师在教学过程中，向学生介绍选项教学的相关内容，包括要开设的项目、考核的要求、学习内容等等，解答学生的疑问，给予学生适当的选项指导，使学生对选项课的基本情况有一个总体的了解，为学生选择适合自身的运动项目提供一定的帮助。 　　（2）选项与编班：通过教师的指导，学生可以按照自己的兴趣、爱好及特长，在入校第二学期末进行运动项目的选择，提前填写二年级所要学习的项目，体育教研组在开学前要根据学生上报的表格，以及人数、性别、学制、专业等因素，进行统计并且重新编班，分班时要保证各项目人数相对均衡。原则上每学年每人限选一个体育项目，不得随意改动，以利于教学过程的连续性和教学组织的稳定性 　　（3）模块设制：我校一年级共有30个班级，每堂课同时出来5个班级（1~5、6~10、11~15、16~20、21~25、26~30），再把5个班级分解成A、B、C、D、E、F、G、7个选项班，平均每班30人左右，在7位老师的带领下在各自的区域内同时授课。 　　3.所选择的教学内容。教学内容不仅有相应的专项技术和理论知识，还包含身体素质练习和体育基础知识、运动保健知识等。基本身体素质是一切体育运动项目的基础，所以每周或者每两周要拿出一节课来进行身体素质练习。它为学习专项技术打好基础，同时保证了锻炼身体的目的，也为学生进行《体质健康测试》打基础。同时，身体素质练习还要兼顾中职学校各个专业的特点，设计与专业相对应的身体素质练习，如针对“计算机专业”将来伏案工作的特点，应着重发展腰腹肌力量；“汽车制造与维修专业”的学生要多进行上、下肢力量练习以及提高灵敏反应能力等。增加理论知识教学时数，扩充内容。将学生所选择项目的有关理论知识，进行深入学习，保证学生理论与实践相结合，使学生具备自学、自练、自我指导能力，为其终身体育锻炼打好基础选项教学中的专项技术教学过程是专项素质→专项技术→战术配合→实践运用，主要体现出循序渐进的特点，使学生基本上熟练掌握该运动项目技术。学生通过体育选项教学课可以较系统地掌握该运动项目的基本知识、技术和技能，形成自己的一技之长，为今后终身体育锻炼奠定基础。 　　4.如何进行考核。期末考试统一组织，教考分离。保证班和班、项目和项目之间的考试