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中等职业学校校园文化建设的系统性思考 　　摘 要：校园文化建设对教书育人有重要意义，已学校精神文明建设的重要内容，已引起各级各类学校的广泛关注。校园文化建设是一项系统工程，需要总体规划统筹实施。本文站在哲学的高度以系统的观点对当下中职学校文化建设存在的问题进行深刻的思考和分析，提出整体构建是关键，结构优化是重点，层级联动是保障，开放合作是途径，为中职学校校园文化建设提供理论指导，指明工作方向。 　　关键词：系统观；中等职业学校；校园文化建设 　　任何事物都是作为系统而普遍存在的，运用系统观念进行思考是人类思维活动的一个重要方式，也是我们中华民族思维方式中的优良传统。唯物辩证法告诉我们，所谓系统就是指由互相联系、互相作用的若干要素按一定方式组成的具有特定功能的整体。整体性、结构性、层次性和开放性是系统的四大特征，结合系统的特征以哲学的视角来审视当下中等职业学校校园文化建设存在的主要问题，可以为校园文化建设扫清观念障碍，厘清目标意旨，提供理论指导，指明工作方向。 　　一、系统的整体性分析：整体构建是关键 　　整体性是系统首要的根本的特征，主要揭示整体和部分之间的关系。系统的整体性要求我们观察和处理问题要着眼于有机整体，整体的功效是认识和解决问题的出发点。校园文化是一个整体，它是由物质文化、精神文化及制度文化三个部分组成，其中物质文化包括校园环境和教学、生活、文体等设施，精神文化包括校风、教风、学风以及师生员工的精神状态、群体意识、集体舆论、价值观念等，而制度文化则包括校纪、校规、学生守则和师德规范等。从系统的整体性来看，现在有不少中职学校对校园文化建设缺乏系统的理论研究和实践探索，没有把校园文化建设放在职业教育和整体办学的大背景下统筹规划实施，而是把校园文化建设局限在学生德育管理这一层次上，把校园文化工作附属于学工党团部门的工作职能和范围，认为校园文化就是学生的文化娱乐活动，偏重即时性和娱乐性，这使校园文化建设与专业建设、课程建设等相割裂，因而限制了校园文化功能的有效发挥。 　　系统思考的精髓是用整体的观点观察周围的事物。对于中职学校校园文化建设来说，如何发挥物质文化、精神文化及制度文化的整体合力作用，是值得研究的一个大问题。每一幢建筑，每一项制度，每一个人，都是校园文化建设的影响因素。对于中等职业学校来说，物质文化、精神文化及制度文化建设三个部分不能隔裂为“三张皮”，它们各有各的特定功能，但必须服从于学校的整体发展目标。对于中职学校校园文化建设来说，整体构建是关键，必须坚持从整体出发，着眼于学校长远的发展，用全局、全程的视野，把握校园文化建设的每一个方面和层次，才能在多种要素相互作用的联结中，不断推动校园文化功能的有效发挥，使校园文化建设能够整体推进科学发展。 　　二、系统的结构性分析：结构优化是重点 　　结构性是系统的重要特征之一，主要揭示系统各要素之间的构成方式。系统的结构性要求我们在实际工作中努力优化结构，以实现系统的最佳功能。校园文化作为一个系统，它包括物质、精神和制度文化三个部分，而这三方面如何搭配如何结合，就是校园文化的构成方式。校园文化的结构通常是稳定的，以上三个部分已经渗透在学校的办学理念、管理体系和校园活动等方方面面，优秀的校园文化对于学校发展和师生成长起着积极的推动作用。从系统的结构性来分析，现在不少中职学校片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设，这些中职学校校园面积搞得很大，校园布局科学合理，校内建筑和校容环境具有强烈的现代化气息，但在人文内涵方面存在明显的缺陷或不足，校园文化的结构不合理。 　　校园文化结构的优化是学校建设中的一项重要工作。对于建校时间不长的大多数中职学校来说，盖楼造房把学校打扮得“很气派”并非难事，但教育作为一种关注学生心灵成长、陶冶情操的活动，应该更加重视精神文化建设。北京师范大学教授肖川先生认为：校园文化有三个基本要素――使命、愿景和核心价值。笔者认为，学校向全校师生传递神圣的使命、共同的愿景和核心价值，才是校园文化建设的重点。其中“核心价值”是全校师生需要共同遵守的原则、规范和价值观。优化校园文化结构，打造学校核心文化，建设高品质的精神文化是每一所中职学校的任务和目标。 　　三、系统的层次性分析：层级联动是保障 　　层次性是系统的又一重要特征，主要揭示系统的层次结构及之间的关系。系统的层次性要求我们在实际工作中，要处理好不同层次之间的关系，有序地开展工作。校园文化建设需要有与之相适应的承担者、执行者和操作者。从管理层次来说，通常可分为决策层、执行层和操作层。决策层主要负责确定校园文化建设的目标和方向，其人员主要是学校领导班子；执行层负责协调、组织和管理工作，其人员主要是学校中层干部；操作层实行操作并完成具体任务，其人员涉及全校师生，但主要是科室人员、