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中等职业学校物流专业人才培养模式的探讨 　　摘 要：物流人才紧缺已成为我国目前物流业发展的瓶颈，如何加快物流紧缺人才的培养，已经成为职业教育与物流产业面临的重要课题。本文从物流人才现状分析入手，以市场需求为导向确定培养目标，探讨高素质技术技能型物流人才的培养途径。 　　关键词：物流人才；中职校；人才培养 　　随着物流行业信息化、现代化、国际化、标准化的快速发展，市场对物流人才提出了迫切的要求，当前物流人才已被列为我国12 类紧缺人才之一。在运输、储存、流通加工、搬运装卸、信息处理等物流环节，都需要大量的技术技能人才去操作。在物流从业人员中，物流操作类人员就占了70%--80%。中等职业学校的物流管理专业就肩负着培养大批具有一定文化素养，并具备一定知识技能的物流一线操作型技能型人才，因此，客观分析中职校物流人才教育培养现状，构建中职校物流管理专业人才培养创新模式，培养综合素质高的以就业为导向的物流技术技能型人才，是中职物流教育面临的一个新课题。 　　一、物流人才的现状分析 　　据《物流业发展中长期规划（2014―2020年）》知：“物流业吸纳就业人数快速增加，从业人员从2005年的1780万人增长到2013年的2890万人，年均增长6.2%”。随着我国经济的快速发展，社会对物流业的需求量旺盛，对物流人才的需求会大大增加，虽然各地职业院校纷纷设置物流专业培养专业人才，但还不能完全满足市场的需要。发展物流产业，不仅需要中高级物流管理人才，更需要大量的物流实用型、操作型、技能型人才，这些人才的培养正是中职学校物流人才培养的目标。但是，目前不少企业中物流操作型岗位从业人员来源于两个方面：一是传统的仓储和运输企业的搬运、装卸等岗位转移而来；二是招聘农民工。这些从业人员很少接受正规的物流操作培训，对操作原理、各环节的作业流程、信息技术应用等知识知之甚少，导致企业的运作效率低下，物流质量大大折扣，物流成本居高不下，因此，中职物流人才的培养迫在眉睫。 　　二、中职物流专业人才培养目标及招生就业情况分析 　　（一）中职物流专业人才培养目标及定位。根据《上海市中等职业学校现代物流专业教学标准》中职物流人才的培养目标是“本专业主要面向与现代物流产业链相关连的企事业单位，培养在生产、服务第一线能从事运输、仓储、配送、国际货运代理、物流营销、物流信息处理等技能操作性工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。”因此，中职物流人才不但要具有良好的职业道德和行业规范，而且要掌握必需的文化基础知识，还要具有相应的综合职业能力的初、中级物流专门人才。 　　（二）中职物流专业学生招生情况。笔者选取上海市普陀区开设物流专业的4家中职校进行调查，目前上海市普陀区中职学校物流专业学生就业率为97%，如果去掉继续升学因素，物流专业学生就业率近100%。相比起物流专业毕业生就业情况的欣欣向荣，每年中职校物流专业招生却显得不那么红火，甚至有些中职校物流专业学生招生情况并不理想。多数家长在孩子报考中职校时，宁愿选择金融、会计、计算机等专业而不愿选择物流专业。总觉得孩子如果选择物流专业，毕业后就要以卖苦力为生了。但事实上，现代物流是将信息、运输、仓储、库存、装卸搬运以及包装等物流活动综合起来的一种新型的集成式管理。一方面，物流行业逐步走向现代化和规范化，另一方面，物流行业的人才缺失也慢慢凸显。眼下从事物流行业的工作人员，多数是拥有了技术经验，但缺乏理论知识的一线技术人员，他们也难以进入物流管理人员的队伍。 　　（三）中职物流毕业生就业情况分析。根据调查，中职物流专业毕业生就业主要面向商贸服务业、第三方物流企业、仓储配送企业等。从事运输的岗位有业务员、操作员、现场管理员、信息员、录入员、单据管理员；从事仓储岗位有装卸、叉车司机、理货员、仓库管理员、监装员、信息员；从事配送岗位的配送员、检验员；从事商贸业的岗位的客服文员等等。随着科学技术的快速发展，物流设施设备的机械化、自动化、智能化和物流管理的信息化、网络化、科学化水平不断提升，现代化的物流技术和设备不断应用到仓储、配送、包装、装卸等物流各个环节。物流业对员工的素质要求也越来越高，因此，中职物流专业的毕业生必须经过系统专业的培养和训练才能满足市场的需求。 　　三、中职物流人才培养存在的问题 　　（一）课程设置与职业能力需求存在差距。目前的中职物流教育没有突显“职业教育”特色，不能满足实际需要。学校在课程设置上多数沿袭了高校的物流管理模式，从知识及技能结构上并没有完全体现现代物流职业教育培养应用型、技能型人才的教育理念，实践性教学投入不够，还存在重理论教学、轻技能培养现象，没有真正突出职业教育培养应用型、技能型人才的特色。一些学校的课程设置与本地区物流行业、物流企业的联系不够紧密，难与现代企