授导型教学设计《我也长了胡子》吉林省前郭县八郎镇蒙古.pptVIP

《等我也长了胡子》作品内容 教学目标： 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 资源： （1） 软件powerpoine （2） 网站：搜索引擎google/ baidu等。 （3） 到图书馆进行查阅，以获得更多信息。 作品分析与评价 作品名称： 《等我也长了胡子》 作品内容：授导型教学设计《等我也长了胡子》 《 等我也长了胡子》教学实施计划 出色的地方 1、注重在教师的主导作用发挥下，突出引导与参与的功能。 注重学生参与的积极性。 2、采用学生总结，教师补充的方式可以充分发挥学生主观能动性。 作品评价 作品需要改进之处 在教学中更要注意学生能力的培养，侧重点是培养学生的应用信息技术的能力，注重增强学生使用信息技术研究的兴趣。 * 授导型教学设计《等我也长了胡子》吉林省前郭县八郎镇蒙古族小学 谢凤宇 1 培训作品名称 2 《等我也长了胡子》作品内容 3 《等我也长了胡子》教学实施计划 4 作品评价 下一页 下一页 检查ppt演示文稿的效果 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前 与微机室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 能够对获取的知识进行归纳、概括、分析、并进行自主探询 能够利用互联网、图书馆等条件来获取知识 主动观察获取知识 学生技能要求 ppt演示文稿 软件环境 展示台一个 投影仪1台 电脑1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 15 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年10月22日 上午8:00 第一节课 上课时间 等我也长了胡子 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 注：总分 80 分以上为优秀，60—80 分以上为良好，60 分以下还要继续努力！ ? ? ? 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 思维的创造性 ? ? ? 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 思维的条理性 ? ? ? 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 善于与人合作，虚心听取别人的意见 善于与人合作 ? ? ? 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 自信 ? ? ? 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 积极 ? ? ? 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 认真 教师评价 同学评价 个人评价 C级 B级 A级 项目 下一页 *